《2-5的分与合1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2-5的分与合1.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版数学一年级上册三单元分与合教学设计单 位：辽宁省朝阳县六家子镇中心小学 姓名：谢 丽 丽教学内容：人教版一年级第一册教材第21-22页三维目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重难点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学过程：一、 复习导入设置情境同学们秋天到了庄稼成熟了，向
2、日葵也熟了，老师采了些向日葵，请你数数有几朵？(出示向日葵图片粘在黑板上1.请找出右边数第3朵2.请找出左边数第3朵3.请把左边数3朵圈上让我们为做对的小朋友鼓掌祝贺。同学们你们是怎样鼓掌的？鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）二、探究新知1教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵向日葵？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆?学生上来动手操作）我们一起看一看他是怎么样分的？（课件）（1）把4朵向日葵放到两个筐里，第一个筐放
3、了1个，第二个筐放了三个。那么我们这样说：4可以分成1和3,1和3组成4.（对口令读）（师生，男女，同桌）（2）还有其他的分法吗？请你用手中的小花摆一摆4 4 41 3 3 1 2 2（3）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？分成和，还有和这两组数都有哪两个相同的数字？1和3它们的数字相同，但是的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。（4）带读4的分成与合成：4可以分成3和1； 4可以分成2和2。 3和1可以合成4； 2和2可以合成4。 （5）手指练习，用手势表示分与合2、教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个？问题
4、：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？（1） 操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教师巡视、指导， 指名汇报。（课件展示）（2）引导学生观察5的组成。师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1 （3）教师领读5的分与合： 5可以分成1和4；5可以分成2和3； 1和4可以合成5；2和3可以合成5。3、 教学3的组成师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三颗糖，如果我的左手放了两颗，请你猜猜右手有几颗？教师领读3的分与合： 3可以分成1和2。 1和2可以合成3。4、直接给出2的分与合：2可以分成1和1,1和1可以合成2. 三、实践应用（1）小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？（2）游戏公平吗？一年级的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？四、本课小结今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？五、作业数学书23 页第 1题，第 4题板书： 分与合4 4 41 3 3 1 2 25 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1
