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1、浅谈记叙文阅读复习 记叙文阅读在现代文的阅读训练中，占有重要的地位，同时也是分值最高的一种文体，因此，搞好记叙文的阅读训练，是语文复习中的关键环节。记叙文是范围最广泛的一种文体，凡以记叙、描写为主要表达方式构成的新闻、通讯、游记、传记、小说、散文、童话、寓言等等都属于记叙文，因此应抓住难、重点，进行有效复习。 一、掌握阅读记叙文的方法 （一）、记叙文的要素 记叙的六要素为时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这六要素并不是在每篇文章中都全部出现，作者往往根据文章的需要，有的具体说明，有的暗示，有的却省略。这就要求我们在阅读记叙文时，首先要搞清什么时间地点，有哪些人物出现，发生了什么事件，事
2、件的起因、经过、结果如何；分析了这些要素以后，还要进一步理清文章的线索，文章的线索如一根丝线，把文章中的人和事有机地联在一起。弄清了这些内容，就为进一步分析文章做了充分的准备。 例如：走一步，再走一步中记叙了57年前（时间），我和伙伴玩腻了弹子游戏（起因），去爬悬崖（地点），由于“我”（主要人物）的胆怯上不来下不去（经过），最后在父亲的指导下，爬下悬崖的故事（结尾）。 （二）记叙文的写作顺序 记叙的顺序一般可分为四种：顺叙、倒叙、插叙和补叙。 1、顺叙，就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序进行叙述的写作方法。例如：散步最后一课。顺序的作用：叙事有头有尾，条理清晰，读来脉络清楚、印象深刻；2、
3、倒叙，将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。例如背影。倒叙的作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的艺术效果。3、插叙，就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如羚羊木雕。插叙的作用：对文章情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （三）记叙文的结构。 文章的结构是文章的骨架，也就是文章的布局谋篇。在整体感知和理清线索的基础上，要分析各自然段之间的区别和联系，然后把联系紧密意思完整的一个或几个段落归纳起来。划分结构可按时间的变化；按地
4、点的转移，如从百草园到三味书屋；按事件发展的不同阶段，如故乡；按描写的角度，如春，按感情的变化，按文章原有的某些标志划分。此外，还要注意承上启下的过渡句（使上下文连贯紧凑）；照应的句子（文题照应、首尾照应、文中间的前后照应）。段落划分好了，就要归纳段意。段意的概括应准确完整而又简明扼要。 （四）分析记叙文的思想内容 这项内容历年来是记叙文阅读中的重点，应引起注意，加强训练。 1分析人物形象。对侧重写人的记叙文，可以从以下四方面分析人物，理解作品思想内容。分析人物的肖像、语言、行动、心理；分析人物之间的关系；分析人物与环境的关系；分析作者对人物的态度、感情。 2分析事件或故事情节。对侧重叙事的记
5、叙文，也从四个方面把握事件所包含的思想意义。分析事件的发生、发展、结果；分析人物在事件中的表现；分析场面、细节；分析作者对事件的态度、感情。 3对侧重写景、状物的记叙文和其他记叙文中写景状物的内容，可以从下面四方面把握景物描写所蕴涵的思想意义。分析景物的特征；分析景物描写中包含的思想感情；分析事物与人的关系；分析作者对景物的态度及感情。 二、熟悉掌握记叙文的答题技巧 （一）人物形象巧分析 通过外貌、动作、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。1外貌描写。是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，通过外貌描写可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。如鲁迅故
6、乡中二十年后的闰土的肖像描写：“先前的紫色圆脸，已经变得灰黄而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的肖像描写表现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感。2动作描写和语言描写。动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体，可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。如孔乙已通过个性化的语言描写，提示孔乙已自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。3心理描写。小说家在刻画人物的时刻，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造
7、形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。4细节描写。细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写。如变色龙中脱大衣穿大衣的细节描写、就暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵的典型性格。 （二）分析自然环境描写的作用 自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪、山川河流等。自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。 1交代故事发生的时间、地点、场所。 2渲染气氛，烘托人物心情。如：“中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬。”孔乙已此时的环境描写渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情，推动情节的发展，暗示孔乙已悲惨的命运。
8、 3推动故事情节的发展 例：雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威。妈妈来给我送伞来了，雨中情有了这场雨才有了妈妈送伞的情节，才能体现妈妈对我的爱，环境描写推动了故事情节的发展。 4象征和暗示 例如故乡中“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”此环境描写再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。 5为下文作铺垫 例如雨中情中一开始便写大雨倾盆，而我却没有带雨具这恰好为下文妈妈送伞的情节作了铺垫，体现了妈妈对我的爱。 阅读一篇记叙文，除以上内容要做重点复习，还应对文章的表达方式，写作特点和材料的组织做进一步分析，在写作特点的分析中要重点分析文章的表现手法，在材料组织的分析中要注意材料的详略安排与中心的关系等。通过以上内容的复习，基本上可以达到教学大纲的要求。从而提高阅读、分析记叙文的能力。 第 2 页 共 2 页
