《《我想》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我想》教案.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我想教案第一篇：我想教案 我想教学设计 教学目标： 1、 正确有感情地朗读课文，尤其留意读好几个“啊”的变调。 2、 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的欢乐，感悟儿童诗的特点。 3、 揣摩“安、接、装、种”等词的含义，体会语言的魅力。 4、 发挥想象，自己创作，初步学写儿童诗歌。 教学重点： 1、 入情入境的读诗，读出独特的感悟。 2、 感受诗人丰富的想象力，体会童年生活的欢乐。 教学难点： 1、 揣摩“安、接、装、种”等词语的内涵，感受诗歌语言的魅力。 2、 发挥想象，写一节儿童诗。 教学过程： 一、 激情导入，初读儿童诗 1、 读美国作家爱格林菲尔的就我一个人的时候。（板
2、书：儿童诗） 2、 走进儿童诗，用诗人的眼睛看世界，你会发觉许多事情变得特殊好玩，来，让我们走进高洪波的儿童诗我想，再去经受一次这种奇异的体验。 二、 初读课文，整体感受 1、 出示自读提示，依据提示自读。（多种形式的读） 2、 强调4个“啊”的读音，破折号作用。 练读：悠啊悠Wa 长啊长 nga 望啊望 nga 飞啊飞 ya 3、 共享阅读感受。 4、 过渡：想象是人类最珍贵的天性，更是喷发诗情的火车头！现在就让我们跟着诗人走进这个想象的世界，用诗人的眼睛悄悄地注视，细细的倾听，你能看到什么？你能听到什么？或许，这个世界会带给你很多惊喜。请闭上眼睛- 5、 配乐朗读诗歌我想 三 、认真品读，
3、发挥想象 1、谁来描绘你想象到的世界？ 2、这个世界里还有各种声音你听到了吗？ 3、徜徉在这样的世界里，你能品尝到诗人的那一份心情吗？ 4、用朗读把诗人的想象和心情传递给大家好吗？（挑你最喜爱的一局部读） 四 、抓住字眼，潜入语言 过渡：用诗人的眼睛看世界，我们品尝到了奇妙的想象和诗人独特的心情，用诗人的语言描绘世界，我们还会发觉，诗人的语言里藏着很多的隐秘。 1、 推敲字词，例如：悠，换词体会。 2、 推敲结尾。 五、放飞想象，自由创作 仿照课文内容，自由想象，大胆创作。（图片引导） 其次篇：我想 教案 我想教案 外国语小学 韩雅丽 一、了解儿童诗，激发想象力 1、同学们，课前预习时，教师让
4、大家读一些儿童诗。你能依据自己的理讲解说什么是儿童诗吗？（对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗。） 2、一起来看一首儿童诗。（课件：儿童诗）“天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，始终逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。”（自由读） 在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态参加，写活了一群小鱼儿戏水观月的画面。这就是儿童诗的得意之处。 3、（课件“0”）这是什么？看看它的外形特点，绽开想象的翅膀，想想：“0”是什么？ （数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳）
5、“0”是一 的 0是一轮火红的朝阳；0是一枚大大的橙子；0是一个圆圆的月饼；0是一只奇怪的眼睛 二、导入课文 1、孩子们，教师真艳羡你们现在这个年龄，想怎么想就怎么想。你们敢把自己的想象在大胆些吗？ 2、此时，假如有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望的话，那你最大的愿望是什么呢？ 3、同学们的想象丰富、奇怪。是啊，每个人心里都会有很多这样的漂亮梦想，这节课就让我们跟随一起走进她那漂亮的梦想世界去看看吧!(板书课题，指名读题。) （课件：课题） 三、初读课文，体会诗境 1、现在请同学们快速扫瞄课文，用铅笔画出小都想做什么？（或者小的愿望是什么？） 2、小有这么多美妙的愿望，你情愿和他一起来共
6、享一下吗？现在请你再读诗歌，边读边感受，在那么多愿望中，哪一个最令你神往？把最令你神往的愿望多读几遍，想象那是一个怎样的情景？在读的过程中你好像看到了一幅怎样的画面？ 四、细读诗歌，感悟体会 1、第一小节让自己接在桃树枝上还带出一串花苞，为了让自己够美丽来吸引布谷鸟的声声唱歌。是啊请同学闭上眼睛想像一下那是一幅怎样的画面(桃树枝上一串串含苞待放的桃花，正开放笑脸，随风悠哇，荡啊，多美呀!布谷鸟也发觉了桃花的漂亮，你听，她唱着悦耳的歌飞来了“布谷、布谷”，过渡语同步)。 孩子们，睁开眼睛吧，看看你眼前是一个怎样的世界，你能一个词来概括你所感受到的画面吗？ (鸟语花香、春意盎然等)，（课件：桃花）
7、喜爱这样的画面吗？ 怎么会悠出春天的唱歌的，想象一下。 这一个“悠”字表达出了这么多的含义，真是太传神了。 让我们用最美的春的唱歌来感染我们身边的每一个人吧！ 2、其次小节伸进湿软的土地干什么!是啊，它要和根一起吸取甜蜜的养分让自己快快长大，你能把吸取换个意思相近的词吗？ 是啊，而吸取就是吸取汲取，我要忙着快点汲取这土地里的养分，好能快点长成参天大树垂下绿色的篷帐。(课件：柳树) 我把脚丫接在柳树上，伸进土里，长成一座绿色的篷帐后，可以干些什么？ 教师仿佛看到了你们化作了柳树的根，正努力地健壮成长。喜爱这一小节同学一起来读出你的渴望吧！ 3、第三小节(课件：三句话)你发觉了什么？是啊，同是在说
8、看却用了三个不同的字，你觉得这样的表达方式怎么样？用这样的不同词语来表达看让我们觉得文章不单调不重复，富于变化。你们在写作时假如也应用这种方法，肯定会使你的文章锦上添花。 让我们一起来读出它的变化吧!长着眼睛的风筝在蓝天上自由地飞啊飞，它看到了白云、太阳还会看到什么？（课件：天空 风筝） 风筝上的眼睛还能看到很多我们在地上无法看到的东西，学到很多新学问，所以说蓝天是我的-课堂。 4、第四小节读后谈体会。 “我”为什么想把自己种在春天的土地上？把自己种在土地上，还会变成什么？（课件：土地）（平日里观察阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木青翠的情景，谈感受。） 我最大的愿
9、望为什么是-成为柳絮和蒲公英?（课件：蒲公英）自由拘束、无拘无束 (朗读指导)谁喜爱这样的飞行的感觉，一起站起来读好吗？ 小柳絮，你要到飞到哪里去干什么？(飞向我的一下个梦想) 蒲公英你要到飞到哪里去干什么？ 5、的愿望太多了，让我们和他一起插上幻想的翅膀自由飞吧，但在那之前我们要先做件事，大家齐读!假如你就是你会怎么和爸爸妈妈商议？(你会说些什么？) 6、我们领会了小的梦想世界，信任现在你也和他一样沉醉在这春意盎然的奇妙世界吧!一起来读读刚刚我们学过的诗歌吧。 五、归纳总结、拓展空间 多美的画面啊，多悦耳的声音，小想把手儿接在桃树枝上，把脚儿连在柳树枝上，把眼睛放在风筝上一个个美妙的梦想，让
10、我们犹如身临其境般扫瞄了一幅幅漂亮的画卷，你情愿也像小一样把自己心中的梦想写出来吗？那现在就请你拿起手中的笔依照前三节的格式来写出你心中的渴望吧! 沟通朗读 评议 六、总结：小的梦想，激起了我们心中的梦想与期盼，孩子们，尽情想像吧，别让这个爱作梦的年龄虚渡，让我们自由飞翔在这片梦想的海洋，说不定哪一天，你那遥不行及的幻想会成为真的呢!（课件：再见） 第三篇：我想教案 我想教学设计 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。 2、 能够依据诗歌的写作特点大胆想象，并仿编一个小节。 3、 理解诗人奇异的想象，体会诗歌中奇妙的意境，理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。 教学重点：培育
11、儿童丰富的想象力，感受想象的魅力。 教学难点：体会诗歌所表达的思想感情，学习仿编诗歌。 教学过程： 一、激情导入 师：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗同学们非常熟识。它歌描绘的是哪个季节的风光？ 师：是的，春天，是个漂亮的季节，鸟语花香，令人沉醉。漂亮的春光总是能引发人们奇妙的梦想。诗人高洪波也他对春天的奇妙梦想写入了诗歌当中。你们想知道他有哪些奇妙的梦想吗？ 师：请同学们自由朗读课文，边读边找出诗人的奇思妙想。 二、初读课文，整体感知 1、读后反应，教师板书： 手儿 桃树枝 脚丫 柳树根 眼睛 风筝 自己 小草、小花、柳絮、蒲公英 这首诗歌所描写的是
12、哪个季节？ 选择自己喜爱的一个小节进展朗读。 三、细读课文，想象感悟 （一）品读第一小节 1指名朗读 2诗歌解读 想象：你的小手连到了桃树枝上，长出了什么？ 悠呀悠你闻到什么？你看到了什么？你听到了什么？ 3指导朗读 过渡：好一片莺歌燕舞，好一片春光绚烂呀！在这奇妙的歌声中，在这漂亮的景象中，花苞的心情是怎样的呢？带着这样的心情，让我们再一次感受花苞的欢乐吧！ A教师引读：我想把 B指名朗读。 C“悠荡”词语理解 过渡： 听着同学们的朗读，教师仿佛看到了春风中那芳香漂亮的桃花，想象一下，它在春风中是怎么悠荡的？ 悠荡在空中摇摆。 指名示范动作：花苞在空中应当怎样悠荡呢？ 指名答复：为什么花苞悠
13、荡的动作那么轻、那么慢？ （享受着漂亮的春光、春风太温顺了） D带动作朗读 “悠荡”，轻柔、缓慢地漂浮，欢乐、享受地漂浮。漂亮的春天让我们的小手、让漂亮的花苞悠荡起来，也让我们的心也一起悠荡起来了！伸出双手，一起朗读，一起悠荡！ （二）、品读其次小节 1、其次小节又叙述了诗人什么样的愿望呢？ 2、指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么？ （出示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪欲地吮吸着大地母亲的乳汁，用力地成长。运用学习第一小节的方法，边读边想像，把这种感受读出来。 3、学生练习朗读 点评：把朗读诗句、体会诗意、绽开想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌的语言，丰富学生的想像，激发学生喜爱生活的情感。 3、男女竞赛读。 春天来了，桃红了，柳绿了，我们的幻想在春风中也更加奇妙了，谁还情愿和大家共享你的欢乐？ 4、想象画面 看来土地里隐藏养分是看小柳树已经长成了一座蓬帐！这蓬帐是那样生气勃勃，那样清爽凉快，在这蓬帐下，我们能做什么呢？ 指名答复。 看来这绿蓬帐的作用可真大呀！你们期盼成为这样一座蓬帐吗？是呀，小柳树也如此的期盼着。假如说花苞的悠荡是渐渐的，那么柳树的生长就是？（急迫的、渴望的）让我们带着这种成长的
