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1、那达慕之歌教学设计年级：小学四年级 执教者：蔡明 教学目标： 1、在学跳蒙古舞中，感受音乐风格，熟悉歌曲旋律。并通过欣赏那达慕图片了解蒙古族的风土人情。 2、学生在聆听的过程中感受歌曲热烈、欢快的情绪，通过模唱、对比等方法，学生能够欢快、轻巧的演唱歌曲。 3、通过听辨、对比的方法，加入二声部呼号、呐喊的“嘿嘿”声，和尾音强弱的对比演唱。 4.了解马头琴的传说和马头琴浑厚优美的音色。教学重点：能用自豪的情绪、轻巧的声音完整演唱歌曲教学难点 ：1.附点音乐准确的演唱2、歌曲尾声强弱的变换教学过程：一. 师生问候二. 请同学们起立，在学习新内容之前让我们活动一下身体，我们来做一个律动节奏练习。你听到
2、里面的节奏是什么乐器演奏的吗？（非洲鼓）老师也带来了非洲鼓，我们一起在做一个节奏练习先听老师打，老师打完请你模仿出来。 同学们模仿的非常好，我要加大一些难度，我打节奏，并给节奏加入文字，你来按我打得节奏来读出这些文字来。二导入：师：今天我给大家带来一首乐曲，请同学们闭上眼睛带着问题感受一下这首乐曲描绘了什么样的场景或情绪？ （学生回答老师总结，这首乐曲是热烈欢快的，是描写“那达慕”大会热闹的场景的乐曲。 三走进那达慕师：同学们，你们知道那达慕大会吗？谁能说说你对它有哪些了解? 生： 师：（你们知道的可真多啊！真了不起！） 师：今天，我就带大家到那达慕大会去看一看（出示图片，介绍那达慕盛会：那达
3、慕是蒙古族一年来最盛大的节日，每年一次。相当于我们的新年。那达慕在蒙古语里的意思是“游戏”“娱乐”，大家欢聚在一起唱歌，吃饭，跳舞游戏，（图片2） “那达慕”盛会参加人数在几千人到上万人不等，所以说非常的盛大，以前的那达慕知识单纯的欢聚，随着时代的发展，有不少商家也参与其中，进行商品交易和交流生产经验，所以这几年的规模也是越来越大图片。（图片3）在那达慕盛会上有三项经久不衰，流传至今的经典竞技项目，他们分别是赛马，射箭，摔跤。四、跟乐曲律动，在无意中学习歌曲 师：说了这么多，你们肯定也跟我一样忍不住想去参加那达慕盛会了吧！那就让我们全体起立！骑着马儿我们一起走进“那达慕”出示图片，播放歌曲1、
4、 请同学跟老师随乐曲做几个动作。2、 师：大家跟我做了这么多动作，谁知道这些动作都是在模仿什么啊？（骑马、扬鞭，摔跤胜利的舞蹈）3那达慕之歌是专门唱给那达慕盛会的。是蒙古族的孩子们用歌声为参赛选手们加油，鼓劲的歌曲。出示歌词，下面请同学们带着这样的问题来听歌曲，（歌曲中都有什么比赛活动或音乐形式来表现现场的热烈气氛呢？）（赛马，马头琴，好来宝，分别介绍好来宝和马头琴，并提示学生学会歌曲后会介绍马头琴的传说和欣赏马头琴优美的音色） 4、师：这么热闹的场面，我相信大家也想参与到其中了，请大家拿出你的小乐器，竖起耳朵仔细聆听音乐，加入一些小音符。五、学唱歌曲 1、师：这么好听的歌曲，我也忍不住想唱一
5、唱了，你们想听我演唱一遍吗？（教师范唱，学生随音乐晃动） 2、师：听了这么多遍歌曲了，相信你们也会唱了吧？让我们随着琴，慢速小声的视唱一下。 （随时纠正学生的音准）3、 加速演唱：让我们再把速度提快一点，表现出盛会的热闹场面4、 随伴奏演唱歌曲，加上骑马扬鞭动作。六 加入“呐喊”5、 6师：同学们注意到刚才老师在歌曲里加入了呐喊声吗？我是在歌曲哪个地方加入了呐喊声？（每句歌词的最后两个字）6、 师：答对了，看来你们认真听了。那就请你们随我一起为歌曲加入呐喊声吧！7、 （出示歌词，播放示范）8、 从你们的呐喊声中，我想参赛的选手们一定感受到了你们的热情， 七、拓展歌曲强弱变化 1、师：我们一直都
6、在表现那达慕热闹、欢快的场面，大家唱的也很好。现在请大家仔细听，讨论一下如果我这样唱歌曲后半部分，表现得是什么场景呢？ 师范唱强弱对比 生回答渐弱，我自己认为表现热闹的那达慕大会已经结束，人们渐渐远去。 2、师：那就让我们一起来这样唱一唱请大家看两幅图片，用教师的亲身经历，拉近与学生的距离，渗透德育教育。八欣赏马头琴乐曲。介绍马头琴的传说和它浑厚优美的音色 通过刚才的介绍同学们知道了蒙古族独有的乐器是什么啊？下面我来给大家播放一段优美的马头琴乐曲天边，并给大家介绍马头琴的传说，请同学们仔细聆听马头琴浑厚优美的音色。九、歌表演小结1、小结：我们都知道蒙古族是一个能歌善舞的民族，而我们生长在内蒙古更应该感到自豪和骄傲。现在让我们全体起立。来结束我们今天的那达慕之旅，希望有机会我们可以亲自到盛会现场去感受一下那热闹，欢快的场面。现在让我们唱起来跳起来。用你喜欢的方式和那达慕说再见吧！
