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1、语文园地六教学目标：1、识字认字，注意书写笔画和字形结构。2、会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。3、激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。4、朗读背诵古诗，理解诗歌内容。5、养成良好的阅读习惯。教学重难点：1、能在句子中根据语境推断出词语的意思。2、能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。3、背诵古诗，理解古诗的内容。教学时间：2课时。第一课时一、识字写字：1、出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。2、出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）3、去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）4、开
2、火车检查认读情况。5、出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。6、出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。7、完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。二、猜词意：1、出示第一句话，指名读。(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）2、出示另外两个句子，小组讨论。3、讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，
3、交流猜测词意的方法。指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。三、我爱问“为什么”1、(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！2、请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。3、写好卡片，小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。4、谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。教师：有一些问题我们已经得出了答案，但还有一些问题我们没有解决，请同学们课后收集相关资料，解答出来，别忘记告诉提问者哦，与他一起探讨一下吧！
