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1、 小学一年级语文月亮和云彩原文、教案及教学反思 一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们观察月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果真，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。 【篇二】小学一年级语文月亮和云彩教案 教学目标： 1、熟悉“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和熟悉“禾”字旁。 2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩” 3、培育学生的观看、思维力量。 教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文，从李小文的做法中
2、受到启发：留心观看，勤于动脑。 教学预备：挂图小黑板词语卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、熟悉“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和熟悉“禾”字旁。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、激趣引入新课 1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过究竟月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。教师边板书课题边说：今日也有几个小朋友为了这个问题争辩起来，他们究竟是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、初读课文，读准字音 1、自由朗读，留意读准字音。 2、教师范读，学生边听边画诞生字新词。 3、同桌相互读生字词，订正
3、错误读音。 4、指名读生字词，检查读音。 5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。 6、指名分段读课文，正音。 7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 三、识记生字，指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记，组内沟通，全班反应，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观看字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。 3、检查评价作业 四、小结：这节课你有什么收获？课后仔细朗读课文，提出自己不明白的问题。 其次课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。 2、培育学生的观看、思维力量。 教学过程： 一、复习
4、引入 上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？ 二、细读感悟 1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。 小组争论沟通读懂的问题，提出要争论的问题。 2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你仔细地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？ 3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿一会儿”说话。 4、用“”画出张大勇说的话，用“”画出李小文说的话。 5、想想谁的话对，他是怎样证明自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想方法借树为参照物，要小朋友们观看，从而来证明自己说的正确。 6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由
5、解答，教师引导）。 7、想想平常有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。 三、朗读积存，指导背诵 1、有感情地朗读课文。 2、把你喜爱的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。 3、把你喜爱的词语采摘到你的词语花篮里。 四、小结： 1、你喜爱李小文吗？用一句话来夸一夸他。 2、这篇课文告知我们：看问题，熟悉事物，不能只看外表现象；要实行肯定方法仔细观看，认真分析讨论，才能得出正确的熟悉。 五、布置作业： 1、背诵课文。 2、把这个故事讲给家人听。 【篇三】小学一年级语文月亮和云彩教学反思 这篇课文主要讲的是几个小朋友在晚上观看天空月亮和云彩的事。全文共两个自然段。第一自然段讲几个小朋友观察月亮在云彩
6、里穿行。读着这一自然段，还能读出什么呢？读了几遍，我感受小朋友对身边的寻常的事物有着特有的奇怪心和观看力。学生读了这一段是否会对我们身边平常的事物产生探求的渴望呢？所谓到处留心皆学问。身边的大自然布满着无穷的学问，我想学习这一段应唤起学生对日常的生活现象的观看，养成擅长观看、擅长思索的习惯。 其次自然段讲两个小朋友对眼前情景的不同看法，李小文想方法让大家看清了真实状况。从这一自然段中又可以读出什么呢？文中的两位小朋友都有可以学习的地方，一个小朋友敢于提出自己的看法，另一个小朋友不光说出自己的看法，还提出了自己的思索方法。不管是孩子，包括自己越来越觉得自己的思索真的难得珍贵，姑且不管思索的结果如何，但就其思索的过程会让我们学到更多属于自己的东西。 阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂布满活力。
