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1、陶罐和铁罐教学设计第三十四小学 黄瑜妙一、复习导入。1、谈话：同学们，我们昨天学习了第六课陶罐和铁罐这篇课文的生字和第一自然段，下面我们来复习生字词。请看大屏幕，以开火车的方式读，火车，火车哪里开?出示课件：（一）读一读：骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 灰尘 捧起 代价 陶罐 恼怒2、师问：生字，大家都掌握了。现在复习昨天已经学习过的课文内容老师出了几个空来考考你们。这篇童话故事主要写了（ ）和（ ）在国王的御厨里，铁罐常常（ ）陶罐。但多年之后，陶罐依然那么（ ），而铁罐却（ ）。师：这节课，我们继续学习第六课。（大家齐读课题：6.陶罐和铁罐。）二、学习第2 9自然 1、快速地默读课文29自然段，找
2、出对话，用“”、“”分别画出铁罐和陶罐的语言，并用“”标出描写它们神态的词语，想一想，应该用怎样的语气来朗读这些对话 ？2、学生汇报语句。 3、我们先学习第一次对话。出示课件：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（1）你用“”标出描写铁罐神态的词语是哪个？(傲慢)（2）请给“傲慢”说个近义词。应该用怎样的语气来朗读这些对话 ？（生：了不起、骄傲的语气。）师：面对傲慢的铁罐，陶罐是怎样做的？生：女生读“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（3）师：你用“”标出描写陶罐神态的词语是哪个？生：谦虚（4）我们应该用怎样的语气来朗读这句话？（指名读）4、学习第二次对话（1）出示课件：“我就知道你不敢，懦
3、弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（2）你用“”标出描写铁罐神态的词语是哪个词语？(轻蔑) 应该用怎样的语气来朗读这些对话 ？（3）指名读。（4）师：轻蔑是什么样的神态呢？就像一个人眯着眼从眼角看别人，把别人都看扁了。你们能学学轻蔑的神态吗？（5）指名读。全班读。（6）那陶罐为什么不敢碰铁罐呢？（指名说）（7）陶罐面对铁罐看不起自己，它又是怎样回答？出示课件：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”生：第三、四组同学齐读。师：你用“”标出描写陶罐神态的词语是哪个词语？生: 争辩师：陶罐说这些语句是什么的意思
4、？（指名说）5、学习第三次对话。这一争辩，铁罐就恼怒了。我们再接着学习第三次对话。出示课件：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。”（1） 全班同学读。（2）你用“”标出描写铁罐神态的词语是哪个？（恼怒）（3）给“恼怒”找个近义词。生：愤怒（4）真棒！我们应该用怎样的语气来朗读铁罐的话？生：生气的语气。（5）指名读，再齐读.（6）师：面对怒气冲冲的铁罐，陶罐又是怎么做的呢？出示课件： “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”全班齐读“和睦相处”是说大家怎么相处？生1：就是和和气气的在一起。生2
5、：“和睦相处”就是相处得好，很亲近。（7）陶罐的话该用什么语气读？生：善良、友好。师：指名读。6.学习第四次对话。此时此刻，它又会带着怎样的表情来奚落陶罐呢？请继续学习第四次对 话。（出示课件）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（1）生齐读。（2）师：读完，你觉得，它又会带着怎样的表情来奚落陶罐呢？生：恶狠狠师： 你把恶狠狠放在语句里读。（3）师：它又会带着火冒三丈、雷霆大发的表情来奚落陶罐，最后陶罐怎样做？ 生：“陶罐不再理会铁罐。”7、出示所有对话。师生合作读。8、师：读完了，你知道陶罐和铁罐性格是怎样的？这是一只怎样的铁罐？生：（
6、板书：傲慢无礼）师：陶罐呢？生：（板书：谦虚温和）9、小组演一演：喜欢表演的同学从陶罐和铁罐四次对话中挑自己喜欢的对话分角色演一演,根据自己的理解加上合适的动作。生表演。三、学习第10-17自然段。 许多年过去了，陶罐和铁罐分别是什么样子的呢？1、 学生找出语句：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。2、年狂妄自大的铁罐却被氧化，消失得怎样?生：消失得无影无踪（板书：无影无踪）3、（出示课件）铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到
7、空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。4、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？（高兴、惊讶）你们高兴、惊讶地说了什么？找出人们说的话，请女同学有感情地读一读。5、为什么人们这么惊讶和高兴呢？（因为陶罐是古代的东西、很有价值。）板书：无价之宝。从课文哪句话课可以知道？ 生：指名读“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”6、陶罐听到人们赞美他，他是怎么说的？生：“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”齐读陶罐的话。7、师：如果此时铁罐在旁边，他听到陶罐说的这番话，他会怎么想，会怎么说呢？四、小练笔： 把自己当成铁罐，当看到陶罐还这么关心自己时，你想对陶罐说些什么呢？ 请你们提笔写一写。 师：可铁罐听的到吗？铁罐到哪去了呢？当年狂妄自大的铁罐却被氧化，消失得无影无踪。五、课堂小结1、师：陶罐成了无价之宝，而铁罐变得无影无踪。这是一篇动听的寓言故事。寓言故事是通过一个故事说明一个道理的。那么，你知道这个故事告诉我们一个 什么道理？六、 作业：1把课文内容绘声绘色地讲给家长，可以加入自己的想象。七 、板书设计：6. 陶 罐 和 铁 罐 谦虚温和 傲慢无礼 无价之宝 无影无踪
