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1、 【六年级下册数学教案4.4综合与实践,农田收入测算,西师大版】六年级下册 综合与实践 农田收入测算 三案 五步 教师活动及详细内容 学生活动 预习案（课前） 第一步：预习生疑：研读教材，分析学情，编写并下发导学提纲，指导学生有效预习 三维目标：1培育学生的实践力量。 2提高学生综合应用统计的学问解决问题的力量。 预习要求： 1、通过预习，了解：如何对农田进展测算。 2、通过预习，你有什么困惑： 预设重难点： 培育学生综合应用统计的学问解决问题的力量。 预习提纲： 如何对农田进展测算。 教学方法： 通过课件出示“农田收入测算”情境图，使学生感受到所学学问的应用价值。 学习方法： 学生通过小组合
2、作沟通、争论完本钱节课的学习。 学习用具： 多媒体课件；收集有关农田收测算的相关资料。 探究案（课 中 ） 其次步： 学情反应：检查预习：创设情景，激发兴趣，导入新课， 点评自主学习效果 导入：（课件出示农田收入测算主题图）1谈话引入：同学们，你们了解农田耕作吗？在农田耕作中又涉及到哪些数学学问？ 今日，我们就一起来讨论有关农田收入测算的数学问题。（板书课题：农田收入测算）2介绍有关农田收入测算的小学问。 学生依据所查资料进展简洁介绍，教师适当加以补充。 学情反应方法： 问答方式。 预设探究问题，安排探究任务： 如何对农田进展测算。 第三步： 合作探究：学生依据任务，开展合作探究，教师巡察引导
3、，适时参加学生探究活动、组织、点拨、评价 （一）说一说 （课件出示情境图）你从图中获得了哪些数学信息？ 1学生独立观看情境图，指名答复。 2学生对农村稻田耕作的事情了解很少，教师可以补充相关学问。 （二）解决问题 1要向田里灌10cm深的水，需电费多少元？ （1）分析：要先计算将这块农田灌10厘米深的水需要多长时间，根据水在直径10厘米的水管中流速是每秒5米，也就是1秒的流量相当于直径是10厘米，高5米的圆柱的体积，而向农田浇灌10厘米深的水，实际浇灌的水量相当于底面积3200m2，高10厘米的圆柱的体积，由此可以计算出需要多少电费的问题。 （2）学生独立计算，教师巡察指导学习有困难的学生。
4、（3）学生独立完成后，进展小组争论。 （4）小组汇报，教师依据学生的汇报进展合理的引导。 1秒的水量：3.1 40.0525=0.03925（立方米） 1时的水量：0.039253600=141.3（立方米）总的浇灌水量：32000.1= 320（立方米）电费：320141.310.40. 91（元）2提问：怎样计算这块稻田水稻的销售收入？要求这个问题需要知道哪些条件？ （需知道水稻的总产量和稻谷的价格）（1）学生依据收集到的数据进展计算。 提示：水稻的总产量=水稻亩产量每亩面积3200 销售收入=水稻的总产量稻谷价格。 （2）指名汇报，师生共同订正。 3追问：假如种1亩地政府1年补助40元，
5、1年所需的种子、肥料等投入大约要300元。请算一算，王大伯承包这块地1年纯收入有多少元？ （1）学生先独立思索，再解答。教师巡察指导学习有困难的学生。 （2）学生独立完成后进展小组争论。 （3）小组汇报。 提示：纯收入=总收入一所需费用 第四步： 沟通展评：点拨、评价，教师依据学生的质疑释疑，进展精讲、拓展、提升 一、学生进展沟通展评：点拨、评价：沟通体会。 二、教师精讲、拓展、提升： 我们在测算的时候，要依据自己的实际需要进展合理的选择，不能光信别人的话，更不能为了得到微小的利益而盲目行动。 练习案（课中） 第五步：拓展提升：（针对考点至少出一道题）小结该课，出示检测题。依据学生把握状况，查漏补缺 小结：通过本节课的学习，你们有什么收获？ 检测：出示“活动拓展”：查询有关稻谷出米率和大米价格的信息，估算王大伯卖稻谷和大米哪种收入更高。 （1）学生在小组内争论沟通。 （2）反应沟通，得出结论。 提示：卖大米的总价=稻谷的总产量稻谷出米率大米价格 卖稻谷的总价=稻谷的总产量稻谷价格 查漏补缺： 课后反思 解决问题疑虑、反思课堂教学、修订教学设计、撰写反思 附：板书设计 农田收入测算 纯收入=总收入一所需费用 卖大米的总价=稻谷的总产量稻谷出米率大米价格 卖稻谷的总价=稻谷的总产量稻谷价格
