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1、 关于小班大与小教案范文比拟两个数的大小，是数概念教学的重要组成局部，也是一年级学生学习数概念的难点。下面是小编为大家预备小班大与小教案，盼望对你们有所帮忙，关于小班大与小教案范文一教学目标：1.使学生熟悉“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培育学生相互谦让、团结友爱的良好品德。4.培育学生初步推断、分析及处理问题的力量。教学重、难点：学生熟悉“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。教具、学具预备：投影
2、仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。(二)排序。教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的挨次排列。二、探究新知(一)观看主题图，回答下列问题要求：看图听故事。教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可快乐了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了很多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热忱。)学生答复后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再认真看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师依据学生的答复，
3、相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。1.教学“=”(猴和桃比)。(1)师：“假如每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么好玩的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“>”(猴和香蕉比)。(1)师：“假如每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2
4、)学生观看得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。(3)请学生观看“>”，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：开口大，朝大数。(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。“尖头小，对小数。”4.请学生观看三道算式，小组争论，看有什么发觉。学生答复后，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：一样数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。5.发散思维。看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?三、运用学问(一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大
5、于几?学生独立填写，教师巡察，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。(二)嬉戏：比一比1.师：“刚刚我们学习了比大小，大家观看一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”2.小组嬉戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几?关于小班大与小教案范文二教学内容：比大小 p17教学目标：1、通过数数、比拟活动，体验多少的比拟方法。2、熟悉符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比拟的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中到处有数学。教学重点：.熟悉符号“”、“”、“=”，知道它们的含义;把握比拟多少的方法。教学难点：会用“”、“
6、”表示比拟的结果教具、学具预备：课件、动物头像学具、和15数字卡片教学过程：一、复习旧知1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听教师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的?3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、探究新知1.观看主题图，回答下列问题提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?师：教师把猴子和水果很有挨次的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量(多媒体演示)师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3=3(板书)请学生读一读3
7、=3 “=”书空3.教学“3>2”“3<4”过程同上师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么? 梨和香蕉比：请学生用谁比谁多或少这句话说一说，假如用符号表示呢? 出示4>2，学生认读。4.梨和桃比：过程同上5.p17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够?三、稳固深化1.根本练习：完成18页“做一做”第1题。先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句话。学生独立填写，教师留意巡察，准时批改。请学生读一读两道算式。2.完成21页第5题。同上3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：>前面应当填大的数，后
8、面填小的数。独立完成，教师巡察。4.开放作业：用学具<,>，=，以及数字进展比大小。师：这里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。四、完成课时特训。板书设计：3=3 3>2 3<44>2 2<3关于小班大与小教案范文三教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、熟悉12个生字;会写5个生字，并把握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。3、在观看比拟、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。重点：熟悉12个生字;会写5个生字，并把握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。难点：1.熟
9、悉12个生字;会写5个生字，并把握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学预备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。教学过程：一、开头局部1、谈话导入教师：“今日教师带来了很多好玩的图片，里面藏着一些小隐秘，我们一起来找一找。”二、根本局部1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发觉其中的隐秘，大小、多少。21教育网提问：1.你都熟悉它们么?2.它们都叫什么名字呢?”3.认真观看一下它们，你发觉了什么?2、教师：“有些小朋友们已经发觉了其中的隐秘，那现在教师要把这个好玩的隐秘变成一个
10、好听好玩的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗读，请同学们仔细听内容。3、出示图谱，教师再次朗读。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。4、朗读嬉戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观看桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面，试着创编。”同学们观看图片，分组互动，熬炼同学们的团队意识。6、同学们尝试创编，教师指导。鼓舞同学们大胆表现自己。7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对比课文，教师引导，发觉反义词。大小多少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果三、完毕局部教师小结，鼓舞同学们多观看生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。四、课后练习1.朗读课文，背诵课文。2.读一读，记一记。一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子
