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1、课题4邓小平爷爷植树（第一课时）课型讲读课教学时间3.8教学目标1.会认14个生字，会写“邓”等 4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文能。 3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。 教 学重难点识字 写字 有感情朗读课文教学准备配乐带、幻灯片教学时间教学环节教学活动安排复案5101012一明标：1二、自学5三、展示：四、讨论 讨论板书设计 这节课我们来学习第4课邓小平爷爷植树 齐读课题 明确本节课的学习目标：出示学习目标：1会认14个生字，会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容。1、小组内交流预内容：5分钟（1）组内按自然段轮读课文。要求：读准字音、读通句子。（
2、2）齐读词语。（3）交流：自己从课文中知道些什么？1.出示词语 生读词语 2.出示单个生字 生认读3.老对互查生字条。4.小组合作，交流识字方法。5.情境中识字（词语 句子）一初读课文 整体感知1. 全班指名读课文：课文读通顺、读流利。1. 全班交流：（1）1987年的植树节，是个令人难忘的植树节，为什么？（2）这篇课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2. 学习1-2自然段（1） 点名读第1自然段，。（2） 指名都2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。出示问题：1、邓小平爷爷在哪里植树？2、哪些句子是描写邓小平爷爷植树的？3、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？学习要求：1.自己先思考4个问题2分钟2小
3、组内每个人交流一个问题，其他人进行补充和纠正。3选出一个人代表小组进行汇报。1. 课件出示 生字“邓”观察书写这两个字时要注意什么？老对俩说说。2. 指导学生观察生字的书写及笔顺占格情况。3. 教师范写，学生书空4. 学生口头造句。5. 学生描红 ，教师巡视检查。通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）课后布置A:背诵课文。 B:读书 C: 诵读板书：3. 邓小平爷爷植树天坛公园平易近人预设：积累词语：碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃邓 、格、注、休左右结构的生字，观察好结构在写字。对标总结课题4邓小平爷爷植树（第二课时）课型讲读课教学时间3.8教学目标1.会写“植”等4个字。2.借助
4、图画讲故事3.懂得分享生活中的美好事物和感受。教 学重难点识记生字，积累词语。 教学准备配乐带、幻灯片教学时间教学环节教学活动安排复案221010215一自学：二、明标三、讨论六、质疑六、评价板书复习：1.出示生字卡片，指名读。2. 读生字，给生字扩词。 1. 会写“植”等4个字2.知道“美好的礼物”指什么。1. 自由朗读课文，思考课文哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？2. 默读2-3自然段3. 交流感悟：邓小平爷爷是怎么植树的？（1） 找出写邓爷爷动作的词语，用横线标出来。（2） 同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。（3） 品读关键词句，体会邓爷爷爱书、做事一丝不苟的品质。A
5、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。B邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。4. 指名读第4自然段（1） 邓爷爷为什么脸上露出了满意的笑容？（2） 他心中会想些什么？（3） 把邓爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这一自然段。5. 读议课文最后一段（1） 为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？（2） 带着对邓爷爷的尊敬与怀念读第5自然段（3） 小练笔：如果你来到了天坛公园，面对这株柏树，你会说些什么呢？1.学习写“植、引、满” 左右结构“息”上下结构问题：写这些字要注意什么？3. 交流识字方法，注意难字指导。3.师生评价。4.进行修改。通过这节课你们都有哪些收获呢？（还有什么不明白的？4. 邓小平爷爷植树认真、一丝不苟握、挖、挑选、移、挥、填、扶正兴致勃勃，满是汗珠，不肯休息：体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。小心、挑选、挥锹：体会认真仔细、连声：体会做事一丝不苟体会：身为国家领导人，邓爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国，激发学生参与绿化的热情。反思：从题目引出课题的题目。再从题目引出课文内容，让学生通读课文，要求读准字音，读顺句子，并画出课后的生字新词。
