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中小学美术欣赏评述课存在的误区一“审美能力”的问题 “ 通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力”这是部分老师制定的教学目标，欣赏评述课程的教学目标大而空，指向性不明确，必然缺乏具体的方法与策略。这是一个很普片的问题。二“美术语言”的问题认为学生年龄小不能理解接受，因此不用美术语言。解决方法：重新认识欣赏课程的特征。1. 欣赏评述要体现美术课程的基本特征。2. 了解欣赏评述课程的美术语言知识。
