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1、 幼儿园大班科学教案（6篇）大班科学教案 篇一 美无处不在，无处不有，到处充满着美的气息，如漂亮的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不生疏，幼儿在园里常常做些美工活动，但利用这些物品来进展美工活动，对幼儿来说却布满了新颖，由于兴趣是幼儿探究问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探究操作中自主发觉问题、解决问题。依据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课拓印，我将本次活动目标定位于： 1、学问目标：了解拓印的根本方法，探究拓印的神秘。 2、技能目标：让幼儿运用多种材料进展拓印。 3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。 4、通过观看、沟通与
2、争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 本次活动的重点是： 让幼儿了解拓印的根本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。 难点是： 引导幼儿探究拓印的神秘，让幼儿观看，发觉，引起兴趣。为幼儿供应丰富多样的材料进展操作，引导幼儿相互沟通、发觉问题，为什么会印在纸上画，想方法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探究拓印的神秘。因此我为本次 活动预备： 1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。 2、教师范例画一幅。 3、胶棒、纸、铅笔人手一份。 依据纲要中对科学所
3、定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是： 激发兴趣探究争论动手操作相互沟通连续操作展现作品 一、激发兴趣 教师出示范画，让幼儿观赏，发觉其中的隐秘，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平常画的画有什么不一样吗？”教师引导幼儿观看。 二、探究争论 幼儿发觉问题，教师引导幼儿进展争论，并探究其中的隐秘。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起争论一下再告知教师”。教师鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言。 三、动手操作 教师可依据幼儿的争论结果来进展拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进展操作。“每个盘里都有很多材料，你喜爱什么，就拿什么来进展拓印，看看你们选择的材料
4、拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要留意幼儿进展水平、力量等方面的差异。可进展个别指导，为使每个幼儿都能获得满意和胜利的体验，多留意幼儿操作过程。 四、相互沟通 幼儿自选材料后，与其他幼儿沟通自己选的材料是否能拓印，拓印不胜利的缘由是什么。“你的画拓印好了吗？假如印不出来，为什么呢？看看你旁边的小朋友有没有印出来？为什么？” 五、连续操作幼儿失败后，发觉问题，引导幼儿不断尝试、探究来解决问题。只有在失败中吸取阅历，才能再创新。把握了拓印的方法及什么样的物品才能进展拓印。小朋友发觉有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢？原来只有外表产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物
5、品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。 六、展现作品 幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展现区，进展展现。一起共享探究拓印画带来的欢乐。 本次教学活动根据新纲要的要求，以幼儿为主，制造轻松自由的环境。让幼儿主动参加探究活动，不仅可以提高幼儿的认知力量，也熬炼了动手操作力量。我运用了以下几种教学法： 1、观看法：教师出示范例画，引导幼儿观赏，观看。幼儿运用各种感官了解事物的特点及猎取一些感性阅历。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观看，即要留意引导幼儿观看事物的整体，又要引导观看其细节。以保证幼儿观看的全面性，同时要为幼儿创设自由的观看空间，以免造成幼儿被动学习。 2、争论法：教师通过幼
6、儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量及语言表达力量，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进展相互沟通，共享探究的过程和结果。教师要赐予鼓舞和支持，培育幼儿乐于探究和从不同角度对待问题的态度和品质，接纳、敬重同伴的观点和阅历。这种方法能满意幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。 3、尝试法：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进展拓印时，教师鼓舞幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取阅历，享受探究的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培育其探究的兴趣，鼓舞幼儿进展猜测并对其验证，让幼儿亲历科学学问的猎取过程及胜利的体验。此法可培育幼儿动手操作力量，
7、进展观看、分析和思维力量。 新纲要指出： 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用参加了操作法、审美熏陶法、鼓励法，使整节课到达了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的进展。 效果： 本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参加活动，探究问题，操作解决，充分表达了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜爱参加。我预想本节活动的效果应当不错。 教学反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在从前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿
8、到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 幼儿园大班科学活动教案 篇二 活动目标： 1、以小组形式进展活动，通过有打算的分工合作，体验共同嬉戏的乐趣。 2、探究尝试使用不同的方法进展垒高，进展幼儿空间想象力，及使用测量工具的力量。 活动预备： 牛奶盒40个（4份）； 卷尺一个； 记号笔（红黑各一只）； 记录纸；黑板 活动过程： 一、明确任务，形成小组 交代任务，四人一组进展小组嬉戏，并给小组起名。 师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请
9、队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等） 提出嬉戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，全部的牛奶盒必需搭完，铃声响嬉戏完毕。 二、初次合作垒高 幼儿垒高，教师巡察。 三、小结 初次垒高 胜利了吗？为什么胜利？胜利用什么标记表示；失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录。 争论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度） 四、再次垒高 提出新的要求，又高又稳。 五、争论 1、哪组最高？怎么看出来？ 2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。 3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。 六、第三次垒高，决出冠亚军 幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。 争论用什么标记表示，如五角
10、星、三角形等。 七、集体争论 怎么样才能垒的高又稳？ 高：竖起来的层数越多越高。 稳：底部要搭的坚固，可以两个横放在一起。 还要小组的成员分工合作。 幼儿园大班科学水教案 篇三 【活动目标】： 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的
11、演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： （一）导入局部 1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。（音乐） 2、（播放雷电声雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音） （二）根底局部 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答）你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？ 2、水的形成观看图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 教师提问：告知教师，你看到了什么？ （教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞
12、小朋友动脑筋、积极发言）。 教师讲解：雨水是这样形成的太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦！你们看，就像这样 （1）讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照耀下的空气中布满水分； （2）给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗？ （3）请个别小朋友体验。 3、水的形态冰 （1）教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还
13、有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“） （2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的） （3）教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。 （4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（预备水的三态，让孩子观看与思索） 4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢？（喝、清洁、嬉戏等等）与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以；可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢？ 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢？（水龙头
14、关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等） （三）完毕局部 1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内（音乐掌握）让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（教师示范一次） 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢！接下来教师要考考小朋友，请看清晰演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照（浮、沉）。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。 【活动反思】： 本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题水，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关
