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1、(完满版)培训机构新教师培训完满方案培训机构新教师培训完满方案一教态教态是见教师的体态语言。优异的教态应该大方，平和，赐予激励性和感染力。体态语言包括身体动作， 面部表情， 声音变化， 衣饰修饰等要素。1. 身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。教师的站立姿态要做到隆重，挺拔，精神饱满。位移见教师在课堂上站立地址的变化， 位移要注意以下几点：a教师不要总是站在讲台上，要适合地走到学生中间，在心理上凑近学生 ;b教师的位移要考虑学生的心理 , 一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留 , 若是这样可能会分散他们的注意力 , 甚至造成情绪紧张 ;c教师不要走到教室太后部进
2、行讲解和演示 , 否则会使前面的学生看不到教师的演示 ;d板书达成后要走开讲台 , 不要挡住学生的视线 ;e位移的速度不徐不急 , 不要过于频频和急速地走动。手势的运用能够提高授课效率，加强语言表达收效。教师能够借助手势来组织学生活动， 讲解授课内容， 调控学生的课堂行为。教师在使用手势语时， 要保证自己的手势所表达的意义清楚， 明1白，同时还要注意手势自然伸展，努力做到神清气爽。2. 面部表情是教态的一个重要组成部分， 教师在授课中的表情大致可分为两类 : 一是老例性表情 , 平和的微笑是老例表情的基本形式; 二是变化性表情 , 这类表情应做到生动 , 传神, 与授课内容的感情一致。眼神是面
3、部表情中最重要的部分，眼神是内心感情最真实的流露，授课中教师应该多与学生进行目光接触，多用平和的，激励的，相信的目光凝望学生。3. 体态语的第三个要素是声音的变化 , 它包括音质 , 音量, 音调,语速, 节奏的调控。声音变化的表达收效可用来加强语词， 突出授课的重点， 调控学生的课堂行为。4. 教室里的教师是学生凝视的焦点， 教师的表面修饰对学生的情绪有着潜藏的影响。二. 课堂管理：课堂管理是教师组织学生注意 , 管理纪律 , 引导学生学习 , 成立和谐的授课环境 , 帮助学生达到授课目的的行为。课堂管理的技巧除老例纪律管理外， 以下一些管理技巧的推行有助于成立友善的授课环境，促进学生的学习
4、。1. 表现新的语言资料的方式要生动。2. 设计形式多样的活动。3. “收”“放”及时，动静结合。24. 指令清楚，重视示范。5. 善用授课语言，有效调控课堂氛围。6. 加强反响，及时调控。7. 经常激励学生。8. 用“表示法”办理学生违纪行为。9. 沉稳办理突发事件，及时恢复课堂序次。个人感觉 , 在这九点中间 , 就数第二点最为重要 , 也最难做到了。经过这么多年的办学经历此后， 我感想最深的就是， 学生的掌握情况与授课活动设计， 操练方式有着密不能分的关系。 只要授课活动设计得丰富饶趣了， 就不怕学生会走神， 就不怕纪律难管了，就更不怕授课收效会不好了。所以，重点还是在于如何合理地设计与
5、授课内容相般配的授课活动。固然得详尽内容详尽解析， 但面对一些比较抽象的内容时， 有些方法还是共通的。三. 板书板书技术是教师运用黑板 , 以凝练的文字语言和图表等传达授课信息的行为方式。板书拥有清理思路，突出重点，整理知识的作用。好的板书还能够给学生以美的熏陶。3板书的内容主若是学习资料的重点， 难点和学习资料的逻辑结构等。板书的基本要求是书写规范，有示范性；井然有序，有条理性；重点突出，有鲜亮性；布局合理，有计划性；形式多样，有兴趣性。板书与课型有着亲近的联系， 不一样的课型板书的格式是不尽相同的。新授课和牢固课在板书方面要求大体周边。板书的主要内容是授课的重点和难点，一般将词汇，语句，课
6、文三大块从左至右序次排列。复习课的板书多数是结构式及以词语，短语，加上简要的连接符相互联系而成，也有以图表形式出现，这样有助于形成知识网络。四. 课堂用语英语课堂授课用语是见教师运用英语进行组织 , 演示, 讲解, 提问,夸耀, 跟用授课的工作语言。换句话说，是指不用新授的英语。使用课堂用语应做到：1. 语言清楚，正确，不能够含糊不清，声音低或发音错误；2. 语调自然，生动，切忌僵直，做作；3. 用语适合，得体，不要过多重复或用语不当；在使用课堂用语授课时，要注意以下几点：1. 使用吻合少儿年龄特色和知识水平的，富饶感染力的语言；2. 以示范代替烦杂的讲解；43. 以体态语辅助口头语；4. 以
7、激励和夸耀为主，揭错要宛转；5. 多用礼貌用语；6. 用语要有所变化，不能如出一辙；7. 尽量讲英文，必要时才讲中文。五. 简笔画简笔画是指以简单的线条勾勒事物形象特色的画。它拥有易画，风趣， 授课收效好等特色， 是每位英语教师都该掌握的基本技术之一。简笔画能够用来表示详尽或抽象的看法， 帮助差异不一样的事物，帮助学生进行句型的学习与操练，用来进行课文的授课。画简笔画在于达意， 而不在于写实， 要领是用最可能简单的线条表示复杂的形体， 抓住物体最主要最鲜亮的特色， 适合删续物体的细节，合理安排部分比率关系。用简笔画也能够表示常有的动作，任何复杂的动作都是由头，躯干， 四肢的地址变化而成的， 所
8、以，能够经过头， 躯干的倾斜，四肢的波折来表现人的各种动作。表情主要经过眉，嘴，眼的变化来表现。常有职业是以头像和各种职业最常有的工具表示的。常有的动物：画动物时主要经过使用三角形，梯形，长方形，椭圆，半圆等几何图形来突出动物最主要的特色。常有的物品： 画物品时要抓住基本特色， 用省俭的笔画将其勾勒出来。5六. 教具教具是教师用于辅助授课的用具。教具的有效利用能够使授课更为传神， 生动， 能较好地激发学生学习的兴趣，加深学生对知识的理解和记忆。按作用于人的感觉器官不一样，可将教具分为以下四类：1. 听觉型教具，主要有录音， CD，语言室等。这类教具可供应标准的语音， 语调供学生模拟， 为学生学
9、习英语起示范作用。2. 视觉型教具，主要有实物，模型，挂图，图片，简笔画，投影器等。视觉型教具可直观，形象，传神地再现客观事物，使学生能在教学内容与客观事物之间成立直接的联系。3. 视听型教具，主要包括电视，录像， VCD，DVD等。这类教具能创立真实的语言授课情境，使学生有身临其境的感觉。对这类教具的有效利用能提高学生学习的兴趣，提高授课效率。4. 交互型教具，主若是多媒体计算机，计算机网络，数字电视等。这类教具能依照学生学好的程度去控制学习内容。对这类教具的有效利用可使学生行家为与感情上积极地参加。在制作，选择和使用教具时要注意以下几点：1. 采用教具要目的明确，教具的使用要围绕授课目的，
10、6解决授课中的重点和难点。2. 采用教具要吻合授课内容的要求， 授课中使用教具要与授课内容一致，防范盲目地使用教具，造成不用要的浪费。3. 使用教具的机会要适合， 授课中只有但是早或过迟地使用教具才不会分别学生的注意力。4. 使用教具的方法要适合， 只有熟练地使用教具才不会出现慌张失措的现象。5. 授课中要多种教具组合使用， 目前没有一种全能的教具，在采用教具时要注意教具之间的扬长避短， 还要吻合最小代价的原则。所以， 我们必然要保证自己对教具够熟悉， 课前必然要做好充分准备，课中合理，谨慎地操作。七. 字母授课字母授课是英语学习入门阶段的一项重要授课内容， 教师教好字母能为学生今后的学习打好
11、基础。字母授课包括教字母的名称音，不一样字母的辨别，字母的书写，字母在字母表中的序次等项内容， 一般先听闻后读写， 每项时间不要太长。近来几年，一些教材主张在字母授课阶段同时让学生初步掌握字母在单词的一般读音，以便在后继学习中提高学生借词读音的能力。7字母授课的技术包括：1要修业生模拟，模拟的要领是先听清楚，看正确老师读字母的口型再模拟。2教师在发音时能够当地分解音素。3教师教字母的读音时要注意比较。4教师教字母读音时能够用起落调带读，为学生今后学习词句的起落调打基础，带读时教师能够用手势帮助学生理解。5字母教完后可适合让学生概括读音。6教师教字母书写时要注意用四线三格纸书写，注意笔顺行笔。7
12、教字母的书写要注意比较，如大小写的比较，写法近似的比较，也能够问学生这个字母像什么，培养学生的想象力。8教字母能够让学生知道字母在单词中的一般发音，为今后拼读打基础。 教师授课生字母在单词的读音一般采用强记方法或合合用去头法，去尾法帮助学生理解。备注：去头法，去尾法这是马承英语独创的授课方法 .9老师能够利用歌曲帮助学生学习，记忆字母。看，这样边唱边击掌既帮助学生回忆字母序次又帮助学生记住元音字母。10. 老师应利用游戏提高学生学习字母的兴趣。8八. 语音授课语音是语言的物质外壳，是语言三要素之一。在语言三要素中，词汇和语法都是经过语音这个外壳表现出来的。教师的语音授课技术包括 :1. 掌握语
13、音系统的特色。2. 帮助学生掌握音标，并作为工具提高学生自学单词的能力。3. 掌握语音授课的基根源则。我们先来看语音系统中各项内容的授课示范：1. 音素与语音，音素包括元音和辅音，音节由音素组成。教师把字母该发的音素解析清楚，培养学生的拼读能力。2. 轻重读， 轻重读音是英语中重要的语音现象， 是语音授课的重要内容。3. 连读， 当朗读速度达到必然程度时， 词之间的一些连读就会产生。4. 节奏，英语的节奏主要反响在段句和重音间隔两方面。教师能够利用小诗培养学生的朗读节奏。教师利企图群带读句子。5. 音变，音变主要有：同化，不完满爆破，元音省略， 。6. 语调，英语中常用的语调有：升调，降调，降
14、升调。英语语音授课技术要注意的几个问题是：1. 模拟为主，加强实践。英语语音授课的目的是培养学生优异的听音，辨音和发音的能9力，只有经过模拟，加强实践，突出一个“练”字，才能实现这一目的。2. 在有必然感性知识的基础上，适合概括，讲解，掌握要领。单纯靠模拟有可能形成错误的表象以致错误的发音。3. 比较解析，突出重点难点，比较的重点有：近似点比较，英语与汉语音的比较，防范负迁移。4. 在英语语流中练习语音，语音的单向授课法是按音素，音节，单词，语调的序次逐项授课。语流授课是指经过句子把音素，节奏，语调一致同来进行授课。5. 检查研究， 因材施教， 教师针对学生常犯错误纠正语音上的错误。6. 抓好
15、国际音标的授课，培养学生自学单词的能力。国际音标是学生自学单词的“拐棍” ，学音标的目的是让学生有一个自学的路子。国际音标授课法不只要修业生会读个其余音标， 更重要的是让学生学会拼读。九. 词汇授课英语词汇授课有两大任务：1. 使学生掌握必然数量的单词和习语。2. 使学生掌握学习词汇的方法。词汇授课的技术是：1. 以句为单位，注意词不离句，句不离文。102. 音形义结合，音，形，义组成一个单词的三个要素。音，读音 ; 形，拼写；义，词义和语法意义。授课中我们应注意音行义合一进行授课。3. 词汇授课法的基本序次是：表现，练习，交际这三步。4. 详尽解析，差异对待。教师教实义词时应尽量与实物，动作挂钩，培养学生的形象思想。教师注意
