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1、2011-2012学年度第一学期 三年级数学 第二单元 认数课 题一、认识整千数第 13 课时个案加工、备注课 型新授 备课人冯庆中教学内容：教科书第16-18页的内容教学目标1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。3、体会数在现实生活中的应用，发展数感。教学重点初步认识计数单位“万”，会读、写整千数和一万。教学难点探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。教具准备计数器教学过程一、创设情境，激发兴
2、趣。谈话：同学们，你们见过体育馆吗？在哪里见到的？您所见的体育馆有多大？能坐多少人？今天，老师将带你们去参观一个万人体育馆，想去看吗？出示教学挂图，引导学生仔细看图，并告诉学生这座体育馆大约能作10,000人。据想知道10,000有多大，10,000怎么写吗？（板书课题：认识整千数）二、师生合作，获得新知。1、感受整千数和一万的含义。教师出示一个大正方体。谈话：你知道了一个大正方体有几个小正方体吗？一个正方体表示一千。接着出示2个大正方体，提问：这是几千？（二千）让学生依次数下去，一千、二千、三千九千，当出现10个大正方体时，提问：10个一千是多少？（板书：10个一千是一万）现在你知道10,0
3、00有多大吗？（一万有10个一千）2、借助计数器教学读写整千数和一万。教师先在计数器的千位上拨出3粒珠，提问：千位上的三粒珠表示多少？谁能把这个数写出来？指出：3个一千是3,000。让学生读一读。指名在计数器上拨出五千、九千，让学生说说有几个1,000。提问：你们能写出来吗？然后读一读。要在计数器上拨出10,000，你会怎么拨珠？让学生拨一拨，写一写，读一读。3、找朋友。教师把写有二千、三千、六千、八千、一万、2000、3000、6000、8000、10000的卡片发给学生，请手中拿有二千、三千、六千、八千、一万卡片的学生上台，再把自己的好朋友找出来，找好朋友后，其他学生把这些数读一读。4、教
4、学数位顺序表。谈话：刚才我们学会了整千数和一万的读法和写法，现在你能把下面的数位顺序表填写出来吗？填完后在小组里交流，然后讨论：从右边起第几位是万位，第四位是什么位？百位的左边一位是什么位？右边一位是什么位？在全班交流后齐读数位顺序表。三、实际应用，深化新知。1、做“想想做做”第1题。先让学生明确直线上一格表示1,000，再独立填写空格内的数，指名读一读。然后在小组里讨论：7,000是接近1,000还是接近10,000？你是怎么想的？2、做“想想做做”第2题。让学生先读出横线上的数，在读一读图中的句子，感受数与现实世界的密切联系。3、做“想想做做”第3题。让学生先读一读图中的句子，再写出横线上
5、的数。4、做“想想做做”第4题。指名口算6,000-4,000、2,000+3,000，并说一说自己是怎么想的，其余题目独立完成，然后在小组里校对计算结果，并任意选一道题交流自己的算法。5、做“想想做做”第5题。新引导学生看懂图意，交流从图中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。6、做“想想做做”第6题。以小组为单位填表格，再交流。提问：你还能提出哪些问题？分小组提一提，一人提出问题，大家解答。7、做“想想做做”第7题。给学生创设情境，小明家和冬冬家都在少年宫同一边时，让两位学生表演一下，使学生明白两家在同一边时，求两家距离用减法计算。两家分别在少年宫的两边时，再请二位学生表演一下，使学生明白两
6、家分别在少年宫的两边时，求两家距离用加法计算。四、总结延伸。谈话：通过这节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？跟同桌说说，再跟老师说说。你能用今天的知识解决生活中的哪些问题？教学反思课 题二、认识非整千的四位数第 14 课时个案加工、备注课 型新授 备课人冯庆中教学内容：教科书第19页的例题和“试一试”，“想想做做”第1-5题。教学目标1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。培养自主探索和合作交流的意识。2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写
7、方法。教学难点掌握四位数的读、写方法。教具准备计数器，课件教学过程一、复习就知，引入新课。谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他要先检查一下大家前面的知识掌握得怎么样。1、出示课件（数位顺序表）。提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？2、用计数器拨出下面各数、并读一读，再说一说每个数的组成。3,000 306 10000 360 365（1）同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。（巡视活动情况）（2）指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。3、读一读并写出下面的数。（学生齐做，指名板演，共同订正。）七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千4、小结：刚才我们复
8、习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要与数宝宝一起认识一些新的数。（板书课题：认识四位数）二、出示例题，学习新知。1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。（计数器表示2365）（1）在计数器上拨珠表示2365。 提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？先读给同桌听一听，在指名读数。（课件出示：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是两千三百六十五）你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。集体订正（可见出示2365），如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助
9、学生明确正确的写法。2、教学中间有的四位数的读写与组成。（1）教学中间有一个的四位数的读写与组成。出示课件（计数器演示3052），提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？3个千、5个十和2个一合起来是多少？请对照着计数器上的算珠写一写。反馈并集体订正。这个数该怎样读呢？先读给同桌听一听，再指名读一读。小结：通过读、写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写占位，而且这个0要读出来。（2）教学中间有两个的数的读写与组成。提问：我们再来看这个数（计数器演示3002）和刚才的数有什么不同？（学生发现3052中间有一个零，3002中间有两个零） 请你对照计算器上的算珠说一说这个数的
10、组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个的时候，只读一个零。但读一个的数写的时候不一定是写一个，还是两个，一定要对齐数位才行。3、教学试一试。看书第19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。百位八版为同根和商务说八书说数的组成的组成，比较这两个数的不同。同桌互相说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读，集体订正。小组合作交流，回答问题：读这两种类型的数应注意什么？小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的要
11、读，末尾的0不读。三、巩固练习，加深理解。谈话：刚才数宝宝看大家学习的很认真，相信大家一定能学会，现在他要和我们做几个练习。1、做“想想做做”第1题。请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。学生独立完成，指名回答，集体和订正。2、做“想想做做”第2题。同桌互相说一说，读一读，教师巡视并指名回答。3、 做“想想做做”第3题。出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。学生独立完成，指名板书，集体订正。4、 做“想想做做”第4、5题。谈话：下面数宝宝为我们介绍一些世界上著名的地方，我们一起来了解一下。第4题让学生自己读一读。第5题指名读题后，独立完成写数。订正时让学
12、生谈谈做这两题以后的感受。四、总结评价、点拨重点。谈话：这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数、掌握了这些数的读、写方法。谁来向数宝宝汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获？五、课外实践活动。收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。教学反思课 题三、认识非整千的四位数第 15 课时个案加工、备注课 型练习 备课人冯庆中教学内容：教科书第21-23页的“想想做做”第6-11题教学目标1、进一步掌握读、写非整千数的方法。能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的
13、能力。教学重点掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。教学难点掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。教具准备计数器教学过程一、做“想想做做”第6题。（1）6428里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。 （2）7005里面有7个（ ）和5个（ ）。（3）4个千和9个百组成的数是（ ）。4个千和9个十组成的数是（ ）。二、做“想想做做”第7题。（1） 完成前两组题。练习后可以进行对比，让学生领会每组3道题之间联系。（2）练习第三组题。（注意让学生自己探索算法后进行交流）三、做“想想做做”第8题。（1） 第8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。（
14、2） 写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。四、做“想想做做”第9题。（1） 独立写数。（2） 让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。五、 做“想想做做”第10题。（同桌合作完成）一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。六、做“想想做做”第11题。第11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。进一步感受万以内数的读写方法。七、你知道吗？1、这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。2、要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法教学反思课 题四、比较数的大小第 16 课时个案加工、备注课 型新授 备课人冯庆中教学内容：教科书第24-26页的内容教学目标1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。教学重点掌握万以内数的大小比较方法教学难点能正确、熟练地进行万以内数的大小比较教具准备计数器，实物挂图教学过程一、复习旧知，迁移学习方法。谈话：小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗？不过，小玲说它有下面几个问题先要考考大家：
