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4、 段 学 科 高 中 英 语 课 题 名 称 高中英语看图作文教学与 师生协作评价探究 申 请 单 位 安阳县第一高级中学 填 表 日 期 2014年2月18日 安阳市教育教研信息中心 制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著
5、作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守安阳市教育科学研究课题管理办法及相关实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡
6、献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“安阳市教育科学研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经
7、安阳市教育教研信息中心同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解安阳市教育教研信息中心的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权安阳市教育教研信息中心，有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许
8、将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请单位负责人（签字）： 申 请 单 位 盖 章 年 月 日填 表 说 明一、请按安阳市教育科学研究课题管理办法的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信
9、息。五、若有其他不明问题，请与安阳市教育教研信息中心联系咨询。六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。七、安阳市教育教研信息中心联系方式：通信地址：文峰中路东段35号邮政编码：450004联系电话：（0372）5116769、5116771电子邮件：一、数据表课题名称高中英语看图作文教学与师生协作评价探究关键词英语写作，看图作文，师生协作课题负责人乔红心性别男民族汉出生日期1970.4.27行政职务教研处主任专业职务中教高级研究专长英语写作最后学历研究生最后学位硕士担任导师工作单位河南省安阳县第一高级中学电子信箱H通讯地址河南省安阳县第一高级中学邮政编码455
10、133联系电话（单位） 0372-5859237 （手机）13569009369身份证号410522197004270838主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位冀瑞平1978.7中教一级英语教学本科学士安阳县第一高级中学刘慧1982.8中教一级英语教学本科学士安阳县第一高级中学张珊珊1982.2中教一级英语教学本科学士安阳县第一高级中学王晓莹1987.8中教二级英语教学研究生硕士安阳县第一高级中学预期最终成果研究报告论文预计完成时间2016年二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间英语词汇记忆规律实
11、践研究王晓莹课题中央教育科学研究所2013年9月我的英语课堂催化剂-信息技术冀瑞平论文河南省基础教育教学研究室2010年9月浅谈高中英语阅读课教学张珊珊论文河南省基础教育教学研究室2010年9月写好英语作文之我见张珊珊论文河南省教育学会教育实验研究专业委员会2011年12月提高中学生英语写作的途径刘慧论文河南省教育学会教育实验研究专业委员会2011年12月高中英语词汇教学初探乔红心论文河南省教育科学研究所2011年9月 三、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况英语词汇记忆规律实践研究中小学校本课程与教材案例研究课程2011年中央
12、教育科学研究所2013年完成四、课题设计论证本课题研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）一研究现状述评、选题意义和研究价值英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。书面表达是一种能反映学生运用学过的英语知识和掌握的技巧进行思想交流的能力的重要测试手段，对新课程标准倡导下的高中英语教学起着积极的促进作用。最重要的是“写作”是历年高考英语的重头戏之一，在很大程度上也影响了学生的成绩。如何提高学生的写作能力已
13、经引起了广大师生的注意。但大多数教师的写作教学局限于以应试为目的的英语书面表达训练，并没有从提高学生用英语针对各种现象的写作能力的角度进行写作教学，也没有对学生写作习惯和兴趣的培养给予足够重视。不少教师的写作教学只是考试前的几次书面表达强化训练，致使很多学生长期处于被动写作的状态，从而有怕写，懒得写的心理。然而，运用正确、流利的英文写作在国际范围内进行文化、科技交流是21世纪人才整体素质的必要要求。会用英语写作是学生必须掌握的一门技能，加强写作能力的培养也是用英语准确地表达思想、继而真正掌握英语的必由之路。在中学英语教学中，培养学生的英语写作能力已经越来越重要。但是，英语写作教学历来是教学中的
14、难点之一，写作教学之“难”难在没有找到一条切实提高学生写作能力的有效途径，因此开展这一课题的研究具有很大的实用价值。通过本课题的研究，将有助于形成有利于提升中学生英语写作能力的教学模式以及相关中学生英语写作评价体系的建立，也将有助于开发学生的思维能力、写作能力，培养学生对英语的写作兴趣，增强其自信心，提高其自主学习的能力。此项课题实验研究将最大限度地调动学生积极地参与到英语写作的过程中去，掌握一定的写作技能，切实提高学生的成绩并促进教学相长。二研究目标、研究内容、主要观点和创新之处课题研究的目标：通过实验与研究，探索出一种具有针对性、实效性、规范性和可操作性，符合课程改革精神，具有安阳县一中特色的英语写作教学模式。通过写作课教学模式的研究与实践，有效促进我校学生英语写作自主学习能力和小组的合作精神的形成和提高，从而提升我校英语教育质量。 课题研究的主要内容为：1进行高中学
