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1、 “变废为宝”研究交流会 教学设计上课时间：2019年4月30日 执教人：城关一小 杨胜云教学内容：大象出版社 五年级下册 “变废为宝”研究交流会教材分析： 变废为宝研究交流会是一次全开放式的教学活动课，又是对前三课研究活动的总结，在学生的展示中发现待发展的地方，要给予成长的指导训练。因此让学生交流一些变废为宝废物利用的方法，并动手制作，用展板展示自己的成果。课前搜集一些使用一次性物品的好处与坏处的资料，为辩论做好准备，做好调查研究，为交流评比做准备，使学生在一定条件下，既感受到变废为宝的价值，又对此有所研究。让学生在以上能力中得到锻炼与成长。学生分析：学生学习本节课已具备了一定的交流表达、发
2、明制作、辩论和书写调查研究报告的能力，要想使学生表现的更精彩，需要很好的教学艺术。学生对于变废为宝方法了解很多，对于变废为宝的发明制作非常热爱，情绪高涨。辩论会要想开展的很精彩，需要教师精当的指导。调查研究报告学生会出现实际调查活动不足的问题。教学目标：1、通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识让学生利用生活中的废旧垃圾物品，对其动手进行设计、包装、创新。在交流会上，让学生说说所使用的废旧物品，谈谈自己的奇思妙想及发明感言，培养学生乐于用学到的知识改善生活。 2、让学生体验探究成功的愉悦。3、培养学生在发明制作、辩论、调查研究的能力。教学重难点： 培养学生在变废为宝发明制作
3、、调查研究的能力是教学的重点。把辩论会开展的很精彩是难点。教学准备：材料准备： 学生准备：1、 布置学生回家收集各种废物品，制作“变废为宝”的“小发明”。2、 准备召开辩论会的有关材料。3、 小组合作调查废物品的来源。4、 小组收集有关废物再利用的方法。老师准备：课件、教学设计方案 。教学过程：一、引入活动生活中的废旧物品很多，有些是可以重新利用的，对于所产生的垃圾我们可千万不要随意乱扔，那样会对我们的环境造成很大的破坏。我们对待自然资源应该提倡重复利用，绿色消费!二、 学习新知今天这节课我们进行关于“变废为宝”的研究交流会。了解“世界地球日”。学生读变废为宝的通知： “变废为宝” 研究交流会
4、通知为了给大家提供一个表达与交流调查收获的机会，定于4月22日“世界地球日”那天，收集有关“变废为宝”资料，并于4月30日召开“变废为宝”研究交流会。希望大家准时参加。 科学老师 4月29日教师谈话引入：我们身边的一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，它们摇身一变，就可成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低处理费用，从而使我们的生活质量有明显改善。播放课件：欣赏“变废为宝” 的图片。活动一：小组展示制作“变废为宝”的“小发明”。交流评价，选出最佳发明创造奖。活动二：老师宣布辩论会题目：我们生活中使用的一次性物品有很多，你知道哪些？使
5、用一次性物品这是人类文明的一种进步，它给人们带来了便捷、卫生，同时也给人们带来了浪费资源、环境污染、垃圾处理的问题，“使用一次性物品好吗？”这是中国乃至世界共同讨论的一个话题，我们小学生、大学生、专家都在讨论这个问题，大家各执己见，争论不休。我相信今天这次精彩的辩论会一定会更加精彩。下面我宣布坚持使用一次性物品的为正方，反对使用一次性物品的为反方。大家共同读一下大屏幕，看一下辩论会的开展和表达技巧。正方辩友请做好准备，现在正式辩论，请正方一辩开始发言.老师观点总结：通过以上同学们精彩的辩论，我们已经清楚地看到，过多的使用一次性物品会产生大量的垃圾污染环境，但是这些一次物品的确给人们带来了方便和
6、卫生。鉴于这两种情况，我给大家一个合理的建议：尽量减少使用一次性物品，提倡使用可以重复利用的物品。保护环境，节约资源，是我们每个人义不容辞的责任。少吃口香糖，避免污染环境。外出旅游时，自备水壶装水喝，平常购买饮料尽可能选择可回收再利用的饮料瓶。住宾馆或旅馆要拒绝使用一次性杯子、牙刷、梳子、洗发水、肥皂等。评出最佳辩论员。活动三：调查报告展示：生活中的变废为宝、废物利用都会产生一些新的问题，需要调查研究之后我们才能行动。课前我让小组合作完成的调查报告，完成了吗？请几位同学来和我们共同交流一下。评价小结。三、总结收获这节课大家上得很精彩，表现得真棒!请同学们说说你有哪些收获，自己最满意的地方是什么
7、？为了节约资源，保护环境，让我们共同行动，倡导绿色的生活方式。让我们大家一起宣誓：减少浪费，节约资源；环保选购，绿色消费；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；少生废物，减少污染；保护自然，万物共存。课后反思： 五年级上下册都有两节这方面很好的教材，我产生了把发明制作教育更好地融入教材的一些想法，并努力探讨一些切实可行的教学方案和模式。我们可以学校购买和小学生自带相结合组成小组材料超市，小组分工合作，很好地培养学生创新思维发明创造的能力。我充分解读新课程理念和教材，把握住教材的设计和结构，进一步利用教材，使它的科普教育有了生命。设置好教学环境，采用绿色四环节教学，当堂训练。面向整体学生，以科
8、学探究为核心组织教学。能激发学生的学习兴趣，引发学生主动学习，开展有一定深度的探究活动，努力解决教学中的重难点问题，完成教学中的知识、能力、情感态度价值观三维目标，关注学生科学素养的培养。让每一位学生的科学探究、发明制作、辩论、调查研究的能力的都有一个新生长点，促其快乐生长，让学生有超越升华的过程。我依据教材和学生的学习兴趣特征设计课堂活动，采取最经典、最细微、最富有吸引力、最高效的手段处理好课件，作为培养学生的发明制作、调查研究、辩论的能力最得力的有效手段。充分体现探究式、互动式、体验式、合作式等教学理念，以达到最优秀的教学效果，使课堂教学更加有时代的科学艺术性，让学生在生活中学会变废为宝，节约资源，保护环境。
