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1、第八册第六课 摇篮曲执教人：马鞍山市西湖花园小学 高萍主备教师高 萍课型综合课课时第一课时教学内容1、 聆听勃拉姆斯摇篮曲2、 演唱摇篮曲教学目标1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。2.能力目标：指导学生能用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲、了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。教学重难点教学重点： 1.学会用轻柔、甜美的声音演唱摇篮曲2.了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。教学难点： 1附点音符、圆滑线的掌握。指导学生能用柔和、甜美的音色和连贯的方法
2、演唱歌曲。 2感受八六拍的节奏特点以及摇篮曲情绪和风格的把握。教学理念本课教学运用音乐课程标准中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。教学分析勃拉姆斯的这首摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音
3、，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。教学方法听唱法、直观法、示范法、对比法、模仿法、体验法、交流法等教学准备多媒体课件、钢琴、电脑、教学过程备 注一、师生问好 同学们，我们的音乐课就要开始了，请一起说“站要直.”二、聆听音乐勃拉姆斯的摇篮曲1、下面我们来听一段旋律，请大家跟着旋律线用lu来模唱2、观察一下有没有相似的旋律线，如果请你为这四个乐句划分乐段，我们可以分为几个乐段？用a和b来表示。3、这段动听的旋律是由德国作家勃拉姆斯所创作，猜猜它的歌名？创作初期，原为歌曲，属于声乐作品，后因深受世人的喜爱，现被改编成管弦乐和不同的器乐
4、曲。4、先来听听合唱版本，能够跟唱的一起唱唱5、再考考小耳朵，听听器乐版中有哪些演奏乐器？让我们来观看现场版的演奏，请大家来模仿演奏家的动作。三、导入新课，学习摇篮曲1、什么是摇篮曲？看看你们说对了吗？今天，我们将学习一首中国的摇篮曲。摇篮虽小，但是却承载了妈妈无尽的爱。在欣赏时，请伸出双手来模仿摇篮的摆动。2、大家的动作很整齐，而且还具有一定的舞蹈性，其实这和歌曲中拍子的特点有关，说说这首歌曲的拍号是什么？之前，我们学习过吗？愉快的梦3、重新学习八六拍，加入摇篮的动作，总结：八六拍本身的节奏特点就具有舞蹈性，下面换一种方式来感受。分两组，一组强拍拍手 一组弱拍拍腿。相互配合。教师指挥，速度由
5、慢到快。最后为歌曲伴奏。4、下面我们学习歌曲的第一段，我来唱你来听，说说有几个乐句组成？觉得有困难的同学，老师用碰铃来提示。5、接唱歌谱，生：每个乐句的最后一个长音。找一找那几个乐句的开头是一样的。1.2.4.6 观察3.5两句总结是相同的乐句6、师生接唱。生：相同的乐句 7、加入歌词，师生接唱。8、无声模唱跟伴奏齐唱四、歌曲处理1、想一想我们的结束句应该怎样来演唱？2、说说中外摇篮曲在演唱中有什么共同之处。选择合适的词来表现歌曲。 3、把这些法宝融入到演唱中，你的歌声就会更加甜美动听，宝宝们才会很快进入梦乡。五、拓展1、今天分别学习了中外两首摇篮曲，当然优秀的作品还有很多。例如;东北民歌和奥地利舒伯特的作品2、说说这两首摇篮曲又有什么不同的感受最后，让我们再音乐神童莫扎特创作的摇篮曲中来结束今天音乐课。同学们，请倾听音乐，应为它会清澈你的心灵。再见 听音乐离开教室。板书设计教学反思
