第六单元主题阅读2

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1、第六单元主题阅读(学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。)捅马蜂窝(节选)冯骥才爷爷的后院很小,里边花木丛生,枝叶纠缠,是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土,也是我儿时的乐园。这里,最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么。爷爷不敢开窗,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行,要蜇(zh)死人的!”爷爷连连摇手。“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。我站在一旁,心里涌

2、出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣!我找来妹妹,趁爷爷午睡的当儿,悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用上衣的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。妹妹躲在门缝后边,瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下,只听“嗵”的一声,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑。谁

3、料到妹妹害怕,将门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫,不知道谁开门把我拖到屋里。当夜,我发了高烧,眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。打针吃药,七八天后才渐渐痊愈。(有删改)1.【整体感知】快速默读文章,说说文章的主要内容。本文按_的顺序,介绍了“我”小时候_的事情。2.【体会情感】在捅马蜂窝的前后过程中,“我”的心情发生了怎样的变化?(1)用“_”在文中画出描写“我”心情变化的句子。(2)选择词语,填写“我”

4、的心情变化示意图。(填序号)( )( )( )( )迟疑、胆怯 好奇 惊呆 有趣3.【品读词句】读下面的句子,注意加点的词语,体会作者是怎样描写捅马蜂窝时的情景的。(1)我脱下褂子蒙住头顶,用上衣的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼这句话通过_描写,写出了“我”_的心情。(2)只听“嗵”的一声,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑。这句话从_、_、_、_等方面,写出了马蜂窝被捅掉时的具体情景。(3)我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这句话用_来比喻_,突出了马蜂飞行_、进攻_的特点,表现了马蜂_的气势。4.【自主批注

5、】默读短文,按提示在短文右侧空白处作批注。(1)读第段,从写法的角度进行批注。(2)读爷爷和奶奶的对话,从体会他们的心情的角度进行批注。(3)读第段,你产生了哪些疑问?请从疑问的角度进行批注。5.【感悟道理】读了这篇文章后,你受到了什么启发?_仔细观察漫画包“懒”,根据要求答题。1.请简要描述漫画的内容。 _ _ _2.请结合这幅漫画,谈谈你的感想。_第六单元主题阅读参考答案类文阅读1.事情发展 捅马蜂窝,结果被马蜂蜇伤2.(1)我站在一旁,心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣!我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。(2) 3.(1)动作 跃跃欲试想要捅马蜂窝(2)声音 形态 颜色 动作(3)战斗机 马蜂 速度快 凶猛 以死相拼,不顾一切4.(1)运用环境描写,烘托了背景,为下文捅马蜂窝埋下伏笔。(2)奶奶生气,爷爷无奈。他们俩的对话激发了“我”捅马蜂窝的兴趣。(3)为什么说马蜂是“复仇者”?5.人与动物要和谐相处,我们要关爱生命。做事情不能太鲁莽,危险的事情要小心处理。非连续性文本阅读1.图中的孩子吃饭、穿衣都由爸爸妈妈包了,穿袜子、系鞋带由爷爷奶奶包了,只剩下他自己包“懒”了。2.如果家长事事替孩子包办,孩子饭来张口,衣来伸手,久而久之,必将成为好逸恶劳、自私任性的大懒虫。

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