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1、伟大的悲剧教学设计轵城实验中学 许巧明一、教学目标 1、 知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、 过程方法：品味文中的细节，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。 3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 二、教学重点 1、默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。2、研读震撼人心的细节，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。三、教学难点感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图及思想感情。四、教法学法 教法： 朗读法、讨论探究法 学法：自主、合作、探究 五、过程设计 （一）导入新课1、课件显示南极图片，学生谈
2、自己对南极的了解。2、课件显示“南极版图”突出南极点科学实验站的名称“阿蒙森-斯科特站” 3、教师富有激情地介绍这个站名的来历，引出课文和人物。 （二）展示本课学习目标，了解作者，检测字词（三）默读课文，整体感知教师提示默读方法：1、不动唇，不指读，忌回视。2、眼扫视，心专一，脑直映。3、抓重点，记大意，明中心。4、每分钟不少于500字。要求在默读同时思考： 环节一：你能用简洁的语言概括这个故事吗？ 环节二：请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。 （四）品读细节 理解英雄 环节三：文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。 环节四：小组选择最打动你的情节，讨论“是
3、什么打动了你？”如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。 （五）理解文题，探究主旨 鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为伟大的悲剧，所谓“悲剧”表现在哪些方面？伟大又体现在哪里呢？学生回答，教师小结：“悲剧”表现在：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” 作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。” 死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了。”“奥茨像一位英雄似的向死神走去。”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭
4、遇到的种种苦难。”伟大体现在：（1）斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。体现了他人格的高尚。 （2）威尔逊博士拖着16公斤的珍贵岩石样品：对于科学研究的执着精神，英雄的气概。 （3）奥茨在暴风雪之夜离开营地：不愿拖累同伴，大无畏的牺牲精神，强烈的集体主义观念。 （4）三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临：勇敢无畏的牺牲精神，对于自己所从事的事业的热爱之情。 （5）斯科特在生命的最后一刻记日记：无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，但是斯科特一行人在则过程
5、中所表现出来的诚信、团结、勇敢、镇定，让人为之动容，虽然失败，仍然可敬。正如罗曼罗兰所说：“一个人是因为他的心灵而伟大的。”（六）拓展延伸，缅怀英雄鲜花、松柏可以寄托我们的哀思，可我们无法亲临墓地，请你用墓志铭的形式来表达你对这些英雄的敬意。（七）学习英雄 直面失败斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？ （八）结束语：致自己 自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。 每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。 但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。 人可以失败，但不可以被打倒。 2
