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1、滴水藏海 心怀感恩教学案例授课班级：商旅11-2班专 业：商务旅游与管理学 生 数：40人授课时间：2012年10月19日下午其次节课运用教材：心理健康 作者：俞国良教学内容：滴水藏海 心怀感恩教学目的：1.认知目标了解感恩的含义，理解如何过感恩的生活2.情感目标变更学生不良心理状态，树立感恩意识。3.实力目标 培育学生用感恩的心去对待四周的人和事。授课类型：新授教学方法：采纳情景教学法、自主探究法、陶冶法、演示法、探讨法、案例分析法课前打算：老师：多媒体课件学生：排练跪羊图手语舞蹈 收集反映父母与子女之间的感人事迹教学重点：怎样过感恩的生活教学难点：破解学生不健康心理，使学生由对社会、亲人的
2、漠视转变为怀一颗感恩的心去对待人和事教学过程： （一）导入新课（6分钟）【手语表演，激发心情】师：古圣先贤孝为宗 万善之门孝为基礼敬尊亲如活佛 成就生命大意义父母恩德重如山 知恩报恩不忘本做人饮水要思源 才不愧对父母恩下面请观赏歌伴舞跪羊图播放音乐跪羊图，学生做手语舞蹈，大屏幕显现跪羊图相关图片设计理念：通过音乐、手语、图片从视觉、听觉上给学生直观相识，调动学生心情。老师设问：歌曲及图片包含了怎样的思想意识？从表演的过程中你感受到了什么？学生回答（略）引出今日话题：滴水藏海 心怀感恩（二）讲授新课（32分钟）感恩的含义：引导学生看教材，由学生归纳总结得出结论结论 感恩是一种生活看法感恩是一种品
3、德感恩是一种擅长发觉美并观赏美的道德情操感恩感谢大恩大德设计理念：感恩的含义不难理解，由学生自主阅读探究总结可以培育学生的阅读实力、综合分析实力。【故事放送 体验亲情】老师点拨：在我们的身边有很多令人感动的故事，请同学们说说父母子女间感人的故事，学生讲解并描述（略）老师倾情讲解并描述血奶的故事。大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的珍宝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都完好无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了。醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶，一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声越来越弱，无望的母亲这时触摸
4、到毛衣针，心里猛地一动，用毛衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。一周之后，人们发觉了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头；母亲气绝。人们惊异地发觉，母亲的个个手指头都有一个小洞，脸色像雪一样雪白。 年轻的母亲为孩子流尽了最终一滴血奶。老师点拨：从同学们和老师讲解并描述的故事中，我们感受到了亲情的宏大。那我们对家人又做了哪些呢？进入下一环节设计理念：这一环节由学生收集、讲解并描述故事，收集、讲解并描述的过程也是一个学生自我感动的过程，老师讲解并描述更渲染了感人的氛围。德育效果：引导学生理解父爱、母爱的宏大。【比照反思，懂得感恩】由同学有感情的朗读一封辛酸的父亲给儿子的信同时多媒体展示父爱如山的图片
5、，老师提问：问题一：你认为案例中的“儿子”做的对吗，假如是你，应当怎么做？讲给小组同学共享，然后探讨一下从子女的角度动身，父母应当尽一切所能地满意子女的要求吗？说出理由。问题二：你自己身上有没有“儿子”的问题，假如有，请说出来。通过学生们的自我反思，刚好推出（我想对你说）环节，让学生把对家人的不理解和歉疚说出来，达到知恩、感恩的目的。设计理念：这封信反映的“儿子”身上的问题在中职生中具有普遍性，由学生阅读可以引发学生对自己行为的思索，刚好推出（我想对你说）环节，可以使学生的感情得以抒发。德育效果：引导学生发觉自身的问题，并能公开的表达对父母的爱，达到知恩的目的。（过渡）假如你觉得生活不如人意，
6、活的苦闷、消沉，假如你无法感知到人间的欢乐，活着的华蜜，那就请你跟随着摄像家的镜头走进他们的世界，看着这些照片你会怎么想？进入下一环节【视觉冲击，感受恩情】大屏幕展示震撼心灵的图片（多媒体）这组图片反映了辛酸的童年、生活的艰辛，通过这组图片让学生感知现在的条件优越、生活华蜜，多一份对家人、社会的理解，少一份埋怨和消极。珍惜现在所拥有的华蜜生活。老师点拨：我们的华蜜生活来之不易，我们要懂得感恩，那么我们应感恩谁呢？我们又应当怎样过感恩的生活呢？进入下一环节设计理念：图片伴着音乐缓缓播放，从视觉上给学生冲击，从而达到震撼心灵的目的。使其感受到自己的华蜜。【思维解放，学会感恩】在这一环节中，我设置了
7、七嘴八舌谈感恩，提出问题让学生思索探讨提问：世上有哪些人和事值得我们感恩？你如何过感恩的生活？经过探讨师生总结：感恩对象如何感恩亲人、老师、挚友、对手、大自然学会体谅别人 学会负起责任要独立自强 要多赐予奉献.感恩老师总结：通过探讨，同学们懂得了如何去感恩，有了肯定的明辨是非实力，为了检验大家的学习成果我们进入下一环节设计理念：这一环节的设计一方面是为了让学生在自主探究中找到答案，另一方面是使学生拓宽思路，达到思维解放的目的，因此，这两个问题的答案是多元的，既把课本的内容反映出来，又从探讨中总结出更多的主动的答案。【欢乐成长，感恩生活】老师提出问题学生分小组探讨作答下面这些场景，你认为他们做得
8、怎样，为什么？1、每当全家用餐时，杨梅从母亲自中接过饭碗时，都会以微笑和“感谢”来感谢父母对她的关爱.2、田欣想买一双价值600多元名牌运动鞋，妈妈嫌太奢侈，他怨妈妈不疼爱自己3、美国前总统罗斯福家中失盗，一位挚友闻讯后写信来劝慰他，他在给挚友的回信里这样写道：“感谢上帝！贼只是偷了东西，而没有损害我的性命；贼只偷了部分东西，而不是全部；最值得庆幸是，做贼的是他而不是我。”学生回答老师点评（略）设计理念：这一环节的设计是对学生今日这节课的检验。设置问题引发学生思索，通过探讨总结使学生在相识上得以提高。（三）课堂小结（4分钟）【课堂小结，感情升华】是一种生活看法是一种美德是一种擅长发觉美并观赏美
9、的道德情操滴水藏海 心怀感恩感恩感恩对象：亲人 老师 挚友 对手.学会感恩如何感恩：学会体谅别人 学会负起责任要独立自强 要多赐予奉献.同学们，从现在起先学会感恩吧，从感恩我们的生身父母起先，放弃无知、放弃冷漠，放弃玩世不恭，放弃埋怨，放弃懦弱，发愤图强，努力成才，信任你肯定能找到属于自己的人生坐标-因为我们至少比乌鸦、羊羔好一些。设计理念：我设计了这样的总结语是为了对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。【爱心作业，学以致用 】（2分钟）1、在吃饭时，主动给父母盛饭夹菜，说：“爸爸妈妈辛苦了”2、在自己或父母生日时，给父母亲亲自做个小礼物，感谢他们的哺育之恩。3、不随地乱扔垃圾；
10、夜深人静时不要大声喧哗。4、给父母写一封感谢信。5、主动为你身边的人做件好事。设计理念：感恩不只是停留在头脑里，更应落实在行动上，通过几个行为作业检验教学成果。老师点拨：生活是美妙的，因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有真挚的友情；因为感恩，才让我们懂得了生命的芳香，下面让我们共同观赏诗歌感恩这一环节使学生在阅读的过程中情感得以共鸣。【美文观赏 情感共鸣】（3分钟）多媒体展示诗歌感恩（屏幕显示诗句，学生齐读）伴着舒缓的音乐学生诵读诗歌结束今日的内容。设计理念：前面几个环节使学生的情感积累到肯定程度，通过朗读，一方面使学生受到美文的熏陶，另一方面使学生的感情得以宣泄。教学反思：本节课始终贯穿以情动人的教化理念，以案例教学为主线，设置“手语表演、故事放送、比照反思、视觉冲击、思维解放、欢乐成长、课堂小结、爱心作业、美文观赏”等环节，几个环节环环相扣，层层深化，学生从有感受、有感悟始终到有行动，由浅入深，水到渠成，达到知行统一。本节课从导入新课、情景分析、自主探究、探讨总结都强调学生为主，老师为辅，符合现代教学理念。在教学中选用贴近学生生活的案例和图片更能引发学生共鸣。 存在的问题是：由于设计的环节较多，时间有限，有些环节学生回答不尽兴，如在故事放送环节，好多学生打算了，但由于时间关系，不能一一讲解并描述，学生有点缺憾。
