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1、西南大学课程与教学论2019年秋季第二次作业1. 为何说学科课程与活动课程在学校课程系统中是主辅关系？学科课程是以文化知识为基础，依据必定的价值标准,从不一样的知识领域选择必定的内容，依据知识的逻辑系统，将所选出的知识组织而成的课程.其优势在于：第一,它有助于传承人类文化遗产；第二，它有助于使学生在较短时间内获取较大批的系统的科学文化知识,提升教课效率;第三,它有助于组织教课活动，有助于组织教课评论。其缺点是，简单致使对学生的需要、经验的忽略，致使对社会生活实质的忽略，致使对现成知识的照本宣科。活动课程又称“经验课程”、“少儿中心课程”，是打破学科逻辑组织的界线，以学生的兴趣、需要和能力为基础
2、，经过学生自己组织的一系列活动而实行的课程。其优势有：第一，它能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机;第二,它能够有益于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。其缺点在于，简单致使对文化遗产、对系统的知识学习的忽略。在学校的课程设置中，由于时间和教课目标的限制性，主假如以学科课程为主,让学生在本来具备的必定的直接经验的基础上，主要借助书籍知识，经过观点和推理来掌握古人留下的间接经验,学习中获取的间接经验，能够大大的节俭学习时间,提升学习效率。；活动课程经过学生亲自参加各种实践活动，获取对自然和社会事物的大批的直接经验。在学校的的课程设置中以协助学科课程为主，活动课程与学科课程相辅相成，为给学
3、生供给一个完好的认识过程创建了极有益的条件.2. 教课方式改革的内涵与价值?教课方式改革就是改变接受式的教课方式为发现式的教课方式，改变被动的学习方式为主动的学习方式,改变机械的教课方式为存心义的教课方式。价值：（ 1）促使学生主动学习改变过去在教课过程中过于重申接受学习、照本宣科、机械训练的现状，促使学生主动参加、乐于研究、勤于着手，使学生踊跃主动地学习,形成较高的学习兴趣，为自己的学习负责。（2)知足学生发展的多样化需求传统教课方式忽略了学生的独到个性。所以，教课方式改革实现了教课方式的多样化，使教师依据自己的教课偏向性、学生的特点、教课内容的特点等合理地选择搭配多种教的方式。学生也能够依
4、据自己的学习偏向性、教课内容的特点等有效地选择合适自己的学习方式。3. 什么是课程与教课资源?课程与教课资源开发应依据哪些原则？广义：指有益于实现课程目标的各样因素；狭义：仅指形成课程的直接因素根源。概言之，课程与教课资源指形成课程的因素根源以及实行课程必需而直接的条件。课程与教课资源开发应依据的原则:1. 开放性原则2。经济性原则3. 针对性原则4. 个性化原则5. 科学性原则6. 内容总结7. （1）为何说学科课程与活动课程在学校课程系统中是主辅关系（2）为何说学科课程与活动课程在学校课程系统中是主辅关系（3）第三,它有助于组织教课活动，有助于组织教课评论（4）其优势有：第一，它能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机
