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1、34 小蝌蚪找妈妈 教学目标1指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。4指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。5使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。重点难点1教学重点：指导学生借助图画或其他手段识字、读书。2教学难点：指导学生通过朗读感知青蛙的变化。 教学过程一、猜谜激趣，导入新课 1出示蝌蚪的图片，师问：你知道它是谁吗？2课件出示小蝌蚪和青蛙。3板书课题：小蝌蚪找妈妈。二、创设情境，感知课文 1同学们知道小蝌蚪
2、去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。2组织学生自己读课文。（1）巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。（3）汇报学习结果。三、合作互助，识记生字 1课件出示本课的生字，组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。2指导学生识记重点字和难字，教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。3课件再次出现本课要认识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8 个生字，教师检查识字效果。4巩固识字，找朋友。阝辶女丁扌 皮夷可 页四、讨论交流，探求答疑 （一）学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的
3、妈妈是什么样的？（二）讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？（三）图文对照，读讲第二自然段1出示课文第二幅插图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一自然段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读：要读出孩子问话时那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长
4、辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？（四）学习第三自然段1用学习第二自然段的方法试着学学第三自然段，先试说图意然后图文对照，读读第三自然段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。2体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申拓展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5听录音，指导朗读第三自然段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲
5、的语气。（五）学习理解第四、五自然段1小组讨论：通过看图和朗读第四、五自然段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4说说这两自然段主要讲什么？5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。（六）学习第六自然段1齐读第六自然段。2进行思想教育，引申拓展，通过学习第六自然段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）（七）练习，巩固投影出示练习题：1小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，后来尾巴不见了，成了_。正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，披着_，露着_。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。（八）布置作业小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？六、板书设计34 小蝌蚪找妈妈长出后腿长出前腿尾巴变短不见青蛙
