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1、百分数的意义和写法说课稿 -白存静一说教材百分数的意义和写法是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。教学目标：
2、1.呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简单的实际问题。2.通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。促进学生的个性发展。3.让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。二、说教法数学课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方
3、法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过图片中的几条信息让学生探索、发现规律,理解这几个具体百分数的含义，进而概括百分数的意义，然后通过一组题，让学生讨论
4、分数与百分数的区别和联系,进一步深化百分数的意义。学习了百分数这些相关的知识，再通过讨论和比较突现出百分数在生活中被广泛应用的原因，是便于比较，从而说明了运用百分数的优点。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。三、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。四、说活动过程一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。同学们，你们喜欢什么球类运动？同学们喜欢的球类运动可真多。“
5、六一”儿童节那天，我们学校举行了投篮比赛，下面是六年级的三位同学在投蓝比赛中的总成绩。（大屏幕出示表格）姓名投中次数投篮总次数李明1520王强3550张浩72100从上面这张表格中你了解到什么信息？学生汇报结果：李明投中次数占投篮总次数的15/20 ；王强投中次数占投篮总次数的 35/50；张浩投中次数占投篮总次数的72/100 。那么有什么办法能够很快的或者说一眼就能看出他们谁是冠军呢？像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。这样的数就是我们今天要学习的百分数。（板书课题：百分数的意义和写法）二、感悟、体验生活中的百分数。（一）理解百分数的意义刚才我们借助百分数
6、，帮助我们解决了“谁是投篮冠军”这个问题。在我们的生活中，百分数随处可见，请看大屏幕：1.幻灯片出示第77页的四幅图：师：同学们看这四幅图，你能读出上面的数学信息吗？问：在日常生活中，你还在什么地方见过上面这样的数？（出示和交流课前收集的百分数）2.师：像18%、50%、64.2%，这样的数叫做百分数。3.引导出百分数的读法。师（引语）：在生产、工作和生活中，到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？今天这节课，我们就一起研究它。（二）、自主探究，解读百分数意义。1.探究百分数的意义（1）出示四幅图中的第一幅图，说一说图中百分数的具体含义是什么？师
7、：近视率中的三个数据，说明了什么问题？（2）交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。师：现在请同学们拿出课前收集的百分数，结合自己对百分数的理解，说一说它们具体表示什么含义？（学生之间相互交流）（3）归纳总结百分数的意义。总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，师：看来百分数表示的是两个数之间的一种比的关系，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，又叫做百分率或百分比）。2.百分数与分数的联系和区别（1）（投影出示）:下面哪个分数能用百分数表示？一堆煤97/100吨，用去了它的75/100.47/100米是94/100米的50/100.学生先观察，再汇
8、报交流。（2）能不能就你的理解，来说一说百分数与分数究竟有什么区别呢？学生先讨论，再汇报交流。3教学百分数的写法这个符号“%”叫什么？（百分号），我们写百分数时注意先写分子，再写百分号(%)。练习：写出下列各数。（投影出示）(三)、应用实践1.判断。主要考查学生对百分数的理解，和分数的区别，读法。（1）、五年级体育达标人数占五年级总人数的96%。（ ） ( 2)、一个工厂从一批产品中抽出100件，经过检验有98件合格，由此推算出这批产品的合格率是98%。（ ）(3)、一堆煤重87%吨。（ ）2.游戏激趣看成语联想百分数师：百分数在我们 的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我
9、猜大家猜”的游戏。（1）猜百分数：百发百中（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%）（2）名人名言成功99%的汗水+1%的灵感爱迪生 (四)、全课小结通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数、比与分数之间的联系与区别。五、说反思本课为百分数教学的第一课时，在教学我主要想为孩子们提供一个可供独立思考，开放的课堂学习环境，突出以学生为主体的教学理念，创设抽象、概括、提炼数学语言的过程，让学生通过独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。在教学材料的安排上
10、结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。通过本节课的教学，我觉得以下几方面值得反思：1、课前知识的搜集必不可少。学生通过收集生活中的百分数，体会数学来源于生活。在汇报交流中，教师了解学生对百分数的已有认知水平，并提出“人们为什么喜欢百分数”的问题，引领学生开展深入的探究和学习。2、课堂练习既要有全面性又要有针对性。既要促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念，也有巩固百分数的读，写练习。通过多种形式的练习对比突出教学重点，突破难点，有利于学生对百分数意义的深入理解。3、情感、态度、价值观的教育有机地渗透在数学教学中。练习中让学生体会百分数在日常生活中的应用，锻炼表达能力；结语中的爱迪生的名言：“天才99%的汗水1%的灵感。”看似不经意的一个百分数的实例，但却独具匠心。既是文化的渗透，又是育人意识的集中体现对现实而有意义的生活素材的研究，体现了数学的价值。在数学教学中要更多地渗透轧思想教育，让教书更好的为育人服务。总之，一节成功的课要付出辛勤的汗水，是智慧的结晶，要在不断反思与总结中打磨、完善，要以尊重学生个性，发展学生思维为目标，以进一步提高学生的素质为宗旨，精心设计，为实现高效课堂而努力。
