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1、素读、导学、品评和我们一样享受春天教学设计和我们一样享受春天教学设计一直大力提倡“素读”这种流行于私塾时代的读书方法。是经典诵读的很好的、很有效的方法。新课标人教版四年级下现代诗和我们一样享受春天是课标实验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最后一篇课文。是一篇独立阅读课文。本单元的主题是“战争与和平”。在本篇课文的教学中，结合单元教学目标，和独立阅读课文的特点，我尝试运用了“素读”的导学方法，具体做法如下：一、导学目标：1、至少认识4个生字；2、至少积累6个词语；3、能通过重点词体会诗句的意思；4、能从词语的链接中体会出诗歌表达的情感；5、会有感情的朗读诗歌。二、导学时间：一课时三、导学重点
2、：词语链接四、导学过程：（一）听（抄）写词语，激发兴趣蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；大海沙漠夜空草地乐园天下家园（天堂）海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子设计意图：语文教学归根结底就是通过字、词、句、段、篇的训练，培养学生听、说、读、写的能力。这一环节中，有听写、还可以抄写，同时还有一个（）需要学生自己去填，目的是为了通过适度训练梯度，灵活的训练形式，激发学生的学习兴趣。（二）读词读句，体会句意读：竖着读→横着读→添词读成句子。设计意图：竖着读，体会词的分类，培养学生的逻辑思维能力；横着读，让学生进行相关链接，产生意象，有所感悟；添词读句，一方面，培养学生遣词造句的能力，另一方面让对诗句产
3、生初步的印象。“教育要在不知不觉之中，当学生发觉我们在实施教育的时候，教育的功效就已经降低了”。（三）反问提示，引出下文是这样的吗？那么是怎样的？“这究竟是为什么？”你从这句话中读明白了什么？你能找到答案吗？（这是因为：“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。）所以，我们：设计意图：这一环节，第一：突出“本来、本该”的意思，强化学生对该词语的理解，第二：通过“是这样的吗？”引出学生对下面诗句的理解，明白现实到底是怎样的，从而回答“那么是怎样的？”这一问题；第三：加深对“这究竟是为什么？”这一问题的理解；从而为诗的最后一节的朗读
4、和理解奠定基础，为体会课文表达情感确立感情基调。（四）指导朗读，小结归纳读：诗的最后一节；你从最后一节中读明白了什么？（板书：仇恨战争祈盼和平）小结：是呀！孩子们，世界上还有多少孩子祈盼着“为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”让他们能和我们一样享受春天！（板书课题：让我们一样享受春天）设计意图：通过字、词、句、段、篇的训练，通过学生长时间的阅读和体会，我想学生形成对战争的恨、对和平的祈盼应该是水到渠成。明白诗歌中为什么要反复问“这究竟是为什么？”的道理、知道课文为什么要以“让我们一样享受春天”为题是不会怎么过于困难的。（五）总结学法，拓展延伸词语归类：词是语言的
5、基础，理解词语可以把话说好、把课文读懂，把习作写好，词语的学习很重要；词与词连接在一起就是句子，诗人们也是这么做的，相信同学们也会学着做，做得像诗人一样，能成为写出自己心声的伟大的诗人！读是我们理解词、句、文的最好的方法和手段，不是吗？古人就曾经说过：“读书百遍，其义自见”。这节课我们通过读词、读句、读课文体到了诗歌中表达的“仇恨战争，祈盼和平”的情感。希望同学们能用这节课的学习方法自己去用“心”读“阅读链接”中的儿童和平条约，相信你们也能像这节课一样读出诗歌中表达的情感！设计意图：“教是为了不教，学是为了会学。”这是教学的出发点，也是教学的归宿。也是我们教育工作者一生的追求。附：板书设计让我们一样享受春天↓（本来本该）↓↓“这究竟是为什么？”↓仇恨战争渴望和平蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；大海沙漠夜空草地乐园天下家园（天堂）海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子第 页
