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1、【教学课题】第3单元 第5章第1节 光合作用 第4课时 叶片的结构【授课教师】北京师范大学附属实验中学 薛慧君【教学目标】一、知识目标1、描述叶片的基本结构，说出表皮、叶肉、叶脉的结构组成及特点。 2、概述叶片结构如何与光合作用功能相适应。 二、能力目标 学会制作菠菜下表皮临时装片，进一步熟练显微镜操作方法。三、情感目标 1、在理解叶片结构如何与光合作用功能相适应的过程中，进一步认同结构与功能相适应的生物学观点。2、在观察活动中，养成细致严谨、善于思考的科学品质。 【教学重点】 叶片与光合作用相适应的结构特点。【教学难点】叶片与光合作用相适应的结构特点。【教学方法】启发式教学法，观察法【教学媒
2、体】自制多媒体PPT课件等【教学准备】1. 新鲜的菠菜叶片。2. 迎春叶横切永久切片。3叶表皮，叶横切，及气孔结构等图片。 4教学视频及演示ppt。【内容要点】 叶片的结构 表皮细胞：透明，不规则，排列紧密. 表皮： 保卫细胞：围成气孔（下表皮气孔多）. 栅栏组织: 细胞圆柱状，排列整齐，含叶绿体多. 叶肉： 海绵组织：细胞不规则，排列疏松，含叶绿体少. 叶脉： 导管：运输无机物. 筛管：运输有机物. 【教学过程】 教学内容教师活动学生活动设计意图导入 经过前面的学习，我们已经了解了光合作用的相关知识，请大家回忆：光合作用的原料，条件，产物场所？ 追问：叶绿体是在植物的任何部位都有吗？ 因此我
3、们说叶是光合作用的主要器官，那么除了富含叶绿体外，叶还有哪些结构与完成光合作用有关？本课继续学习思索回答 思索回答（主要在叶）承上启下引入新课 学生认识叶肉的结构 提问：叶作为器官是由哪些组织构成？ 这些组织存在于叶的什么位置？ 你认为叶绿体主要存在于哪些组织细胞中？ 到底是不是像我们推测的一样？需要观察。 教师引导学生认识到要作切片才能观察，并用教师镜演示事先做好的装片，请学生观察。 通过观察，发现哪部分绿色？老师说明营养组织就是叶肉。 还看到什么结构？ 为了更清晰地认识叶片结构，请大家观察永久切片。请学生汇报观察结果。板书叶肉结构思索回答思索回答（营养组织） 思索回答（营养组织绿色）（上下
4、表皮，叶脉）观察回答明确叶肉的结构 由叶绿体主要存在于叶的哪个组织？引起学生思考并观察迎春叶的横切切片，得出叶肉的结构。学生认识表皮的结构为何表皮透明？表皮还有哪些特点？需进行观察 指导学生进行装片制作，引导学生观察。请学生汇报观察结果。老师补充新图，说明上表皮气孔少于下表皮。板书表皮结构 回答透光制作，观察观察回答明确表皮的结构 由表皮是透明的引起学生思考并观察菠菜叶下表皮临时装片，得出表皮结构。学生认识叶脉的结构叶子光合所需要的水怎么运来？ 介绍叶脉的结构，并板书。叶脉由生活常识入手，学生认识到叶脉的结构。总结 结合板书，师生共同总结叶片的结构及其与光合作用相适应的特点。 便于整体理解结构与功能相适应的观点，落实学习目标
