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1、珍贵的教科书教材分析：珍贵的教科书讲述了在1947年保卫延安的战役中，延安小学的师生们怎样在艰苦的环境中坚持学习的故事。文中着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。文章以教科书为线索，以珍贵为核心，展开故事情节。设计理念：1通过朗读，抓重点词语句子体会教科书的珍贵。2以“教科书”为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。教学目标：1理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。2引导学生默读课文。教学重点：理解课文内容，引导学生理解为什么说教科书是珍贵的？教学难点：有感情地朗读课文，了解为什么说
2、教科书是珍贵的。教具学具：课件第一课时一、谈话导入，揭题质疑。（一）教师导语：介绍当时的背景：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里（二）质疑：读了课题，你有什么问
3、题？二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读通。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字词的读音。（二）整体感知课文，理清课文条理。（三）指名读课文，纠正字音。（四）理清线索，课文中有几部分？盼书 取书护书激励前进（五）概括主要内容。三、朗读课文，读中感悟。1学习课文第一部分，自由读一、二段。 （1）读了第一段，你读懂了什么？理解“炮火连天”“仍然”“顽强”。（2）读第二段，这段主要写什么，找中心句。（3）从哪些句子体会到“艰苦”用横线画出来。读准的基础上，你知道条件艰苦在什么地方？体会读。（4）老
4、师小结：所以我们多么渴望有一本印好的书？换词理解渴望，体会它们的心情。（渴望是希望、盼望，说明我扪想得到教科书的迫切心情。）（5）仿写第二段，完成课后习题。四、总结：学会总分结构的表达顺序的写作方法。 第二课时一复习引入。文中的“我们”是在怎样的条件下进行学习的？二学习课文第二部分，了解教科书的由来。1学生自由读37段。主要写什么？2思考：听到有了书，“我们”和指导员的心情怎样？从哪些词语看出？体会到什么心情？分角色有感情读。3这些教科书是怎样来的？（质疑，理解“节省”，体会到什么？）（说明书来之不易，十分珍贵。）三学习811段。主要写了什么？1默读课文，找令人感动的句子。2汇报：理解，感情读
5、。如：在卧倒的一刹那，张指导员想到的是什么？表明他的什么精神？也说明这些教科书怎么样了？理解“完整无缺”“鲜血染红”。 （说明指导员用生命保护教科书，十分珍贵。）四学习12段。1张指导员为保护教科书而牺牲了，这些书多珍贵啊！这些教科书给我带来怎样的影响呢？2齐读12 段。3理解“激励”。 （说明指导员舍身保护书，这件事对我产生巨大的作用）4体会省略号的作用。五表达感受，深化情感张指导员的精神深深地感动，那么我们怎样把自己的感受和体验表达出来呢？（可以声情并茂地朗读课文、编课本剧表演、画出这感人的情景、编成诗歌、利用搜集的资料办一期以“战争中的延安小学”为主题的小报）课后练习：一填一填。一（ ）
6、山村 一（）敌机 一（ ）教科书一（）黑板一（）炸弹 一（ ）欢呼声二比一比，再组词。顽（） 境（）岭（） 环（ ） 恨（ ）玩（） 竟（）铃（） 怀（ ） 很（ ） 多么渴望党中央关怀印出来 22.珍贵的教科书 指导员用生命换来 书激励我前进教学反思： 一、解题导入师：今天我们一起来学习珍贵的教科书这一课。板书课题师：什么是“教科书”？生：就是课本。师：“珍贵的教科书”和“教科书”意思又有什么不同呢？生：“教科书”前加了“珍贵的”三个字，说明这教科书是很贵重的。生：说明这教科书是很宝贵的。生：说明这教科书是很有价值的。师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？让我们来到那炮火连天的战争环境，在
7、1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里2.有感情地朗读课文,。学生自由读文，圈点勾画。（二）合作探究，再读课文1、学习小组同学分角色再读课文，讨论：哪些地方能体现教科书的珍贵？2、汇报交流：哪些地方
8、能体现教科书的珍贵，读出来，读出自己的感受；也可以说说你的看法。（1）生：这是在艰苦条件下得到的书，所以珍贵。师：1947年，炮火连天的岁月，条件艰苦吗？生：艰苦师：从哪里看出来？生：（读第2自然段）师：有哪些困难？有桌椅吗？生：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子。师：有黑板吗？生：没有黑板，就用锅烟灰刷一块。师：还没有什么？生：没有粉笔，就拿黄土块代替。师：这些困难都能克服，最难克服的是什么？生：最困难的是一直没有书，抄一课学一课。师：再读一读，读出渴望之情。（生带着渴望之情再读第二自然段）（2）生：书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。师：党中央的文件是用来指导革命的，这书是
9、党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊，再读一读。（生慷慨激昂地朗读第4自然段）（3）生：（读第10自然段）这书是张指导员用生命换来的，所以珍贵。师：这一段非常感动人，我们一起读读。（师范读，指导读“快卧倒”）后面是一个省略号，说明喊了几次？生：很多次师：但文章中没能写出来，就用了省略号。师：这本书连一页也没缺少，叫什么？生：完整无缺！（4）师引读：我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员，指导员”好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书”我激动地说生接读：指导员，书在这儿。走，我背你回村。师：他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书，用微弱的声音说：生接读：你们要好好学习将来师：这是指导员流尽
10、最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。生齐读：你们要好好学习将来师：将来干什么？没说呀，指导员这时候生：牺牲了。师：话还没说完，他要说什么，你们知道吗？生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。生：你们要好好学习，将来为祖国出力，就只能靠你们了。生：你们要好好学习，将来把祖国建设得更加美丽。师：让我们把指导员的话深深地记在心里，酝酿好感情，再来读一读课文。（生满怀深情地朗读全文）（三）表达感受，深化情感师：从你们的朗读中，我发现今天在座的每一位同学都已被张指导员的精神深深地感动，那么我们怎样把自己的感受和体验表达出来呢？生：我们可以声情并茂地朗读课文。生：可以编课本剧表演。生：可以画出这感人的情景。生：可以编成诗歌。生：可以利用搜集的资料办一期以“战争中的延安小学”为主题的小报，师：这些方法都不错。选择自己最喜欢的一种方式，准备准备吧。生独立或小组合作准备，师巡视并帮助、辅导。生汇报交流。三、拓展延伸
