《大班语言大卫上学去教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言大卫上学去教案反思.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大班语言大卫上学去教案反思1、大班语言大卫上学去教案反思 活动目标： 1、通过故事的叙述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不行以做。从而对孩子的常规进展肯定程度的训练。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本教材。 活动过程： 1、教师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。 师：小朋友们，今日，教师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫大卫上学去。大家要好好听哦。 生：好! 师：那你们听好了。等故事讲完教师要问两个
2、问题： (故事的题目叫什么? 故事中消失了哪些“不行以”?) 生：好的教师! 2、教师开头讲故事。小朋友仔细听。 3、故事讲完后。教师提问。 师：小朋友，教师的故事讲完了。你能告知教师。故事的题目是什么么? 生：a教师，是大卫不行以 b教师,是大卫上学去。 师：好的。那么故事里提到哪些”不行以”呢? 生：小朋友踊跃发言。(不行以迟到：不行以吃口香糖：不行以大喊大叫：不行乱涂乱画：不行以) 4、完毕。教师总结。 课堂反思： 教师认为，总体感觉还好。?子上课前半段时间留意力较集中，反响较活泼。但是后半段时间孩子留意力开头分散，开头玩自己的。教师觉得可能和自己时间的掌握有关。孩子的自制力有限。活动不
3、能将时间拖得太长。否则孩子就会失去急躁。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，注意教师提示，让孩子多讲。这一点也是需要留意的。 2、大班语言活动上学第一天教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，懂得小学学习生活的根本特点。 2.能认真观看图片，猜想贝贝上学时的心情。并叙述自己对上学的感受。 3.对小学生活产生憧憬。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： PPT 幼儿用书 活动过程： 一、谈谈自己的上学心情，引出主题。 1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假设明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢?为什
4、么会有这样的感觉呢? 2、出示PPT1教师小结小朋友的感受 3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的? 二、学习故事。 1、出示PPT1 (1)师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢? (2)看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的担忧吗?妈妈的答复你满足吗?为什么? 2、PPT2 师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?假如是你你会怎么做?为什么? 师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢? 3、PPT3 第一节课开头了，教师在讲课时，贝贝在干什么?这样能听好教师上课吗?假如是你，
5、你会怎么做? 师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他掌握了自己，连续听教师上课。 4.PPT4 5.师： (1)下课了，贝贝立刻就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗?为什么?你认为小学生下课要做些什么? (2)贝贝这样做会发生什么状况呢? 6.PPT5 师：(1)其次节是数学课，你看到了什么?为什么会发生这样的状况? (2)我们听听教师是怎么说的? 7.PPT6 (1)下课了贝贝又怎么了?假如是你会发生这样的状况吗?为什么? 8.PPT7 师叙述内容 三、完整观赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会可怕、担忧第一天上学吗? 师结上小学时的要求，并请幼儿现
6、在就学会按小学生的要求来要求自己。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班语言大卫上学去教案反思 活动目标： 1、通过故事的叙述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不行以做。从而对孩子的常规进展肯定程度的训练。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4
7、、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本教材。 活动过程： 1、教师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。 师：小朋友们，今日，教师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫大卫上学去。大家要好好听哦。 生：好! 师：那你们听好了。等故事讲完教师要问两个问题： (故事的题目叫什么? 故事中消失了哪些“不行以”?) 生：好的教师! 2、教师开头讲故事。小朋友仔细听。 3、故事讲完后。教师提问。 师：小朋友，教师的故事讲完了。你能告知教师。故事的题目是什么么? 生：a教师，是大卫不行以 b教师,是大卫上学去。 师：好的。那么故事里提到哪些”不行以”呢?
8、 生：小朋友踊跃发言。(不行以迟到：不行以吃口香糖：不行以大喊大叫：不行乱涂乱画：不行以) 4、完毕。教师总结。 课堂反思： 教师认为，总体感觉还好。?子上课前半段时间留意力较集中，反响较活泼。但是后半段时间孩子留意力开头分散，开头玩自己的。教师觉得可能和自己时间的掌握有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去急躁。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，注意教师提示，让孩子多讲。这一点也是需要留意的。 4、大班语言活动大卫上学去教案反思 设计意图： 大卫上学去一书描述了大卫在学校学习法规的状况。他必需得学会与别人相处，并且敬重学校里的法规。在孩子的成长过
9、程中，大人总会教给他们很多行为标准，以帮忙孩子在行为处事等方面符合根本的社会礼仪。大人经常需要反复地说“不行以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的教师一样帮忙孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不行以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。 活动目标： 1.对上小学布满憧憬，有做一名合格小学生的愿望。 2.大胆地叙述自己对内容的理解。 3.尝试用较完整地语言叙述画面内容。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点：认真观看画面。 活动难点：较完整地叙述。 活动过程： 一、 猜想
10、导入。 今日教师给小朋友们介绍一个新朋友(出示封面)，他叫大卫，看!这就是大卫。 二 、理解故事内容 (一)自主阅读 指导语：今日教师给小朋友们带来了一本书，这本书就是讲的大卫上学的故事，请小朋友轻轻的从书袋里把书拿出来，把书放到你的小膝盖上，从有书签的这一页开头，轻轻地往后翻认真地看一看大卫究竟做了哪些淘气又捣蛋的事情让教师很头疼。 (二)请幼儿介绍图片内容 指导语：那谁来第一个介绍大卫都在学校做了什么淘气的事情。 (三)请幼儿相互叙述故事内容，教师巡回指导 指导语：你们是不是也有自己喜爱的一幅图片，现在请小朋友们跟你旁边的小朋友讲一讲，也听听旁边小朋友讲讲喜爱的图片。看看大卫在学校还发生了
11、什么样的事情。 三、完整叙述故事。 我们在一起来完整的看看这本书，小朋友可以跟教师一起讲讲这个故事。 指导语：教师最终还在生大卫的气吗?为什么? 小结：大卫熟悉到了自己的错误，还要改正原来的坏习惯，想要做一名合格的小学生。 四、推选班里的合格小学生 指导语那咱们班的小朋友也要上小学了，咱们班的小朋友谁能成为一名合格的小学生呢，谁来推举一下。你为什么推举他? 小结：其实，我们每个人都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友有过不开心，上课不真听讲，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍旧是教师和小朋友们喜爱的好孩子，也能做一名合格的小学生。 活动反思： 大卫上学去一书主要描述了大卫在学校学习法规
12、的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必需得学会与别人相处，并且敬重学校里的法规。盼望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。 总之，绘本阅读课孩子们很是喜爱，由于它画面生动、颜色明丽，符合低年龄幼儿的特点;另外，它的语言简洁、精练，给幼儿留出大量的空间去想象。 5、大班语言上学第一天教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，懂得小学学习生活的根本特点。(重点) 2、能认真观看图片，猜想贝贝上学时的心情。并叙述自己对上学的感受。(难点) 3、对小学生活产生憧憬。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、引导幼儿细致观看画面，激发
13、幼儿的想象力。 活动预备： PPT幼儿用书 活动过程： 一、谈谈自己的上学心情，引出主题 1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假设明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢? 2、出示PPT1教师小结小朋友的感受 3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的? 二、学习故事 1、出示PPT1 (1)师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢? (2)看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的担忧吗?妈妈的答复你满足吗?为什么? 2、PPT2 师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?假如是你你会怎么做?为什么? 师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢? 3、PPT3第一节课开头了，教师在讲课时，贝贝在干什么?这样能听好教师上课吗?假如是你，你会怎么做? 师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他掌握了自己，连续听教师上课。
