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1、林中乐队教学目标：1、标画出文中的重点词句，体会中心句的作用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者聆听林中乐队演奏时的心情。教学过程：一、导入新课1、美好的音乐可以陶冶情操，给心灵以美好的放松！。森林里的动物们也组建了一支乐队用他们独特分方式奏出了动听的乐章。今天，让我们一起走进森林，听一听这森林里的交响乐。齐读课题。2、我们一看本节课的学习目标。（出示，齐读）二、自主探究，合作学习1、用喜欢的方式，快速浏览全文，从文中找出总写动物们唱歌奏乐的一句话。预设1：生很快找到中心句“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。”
2、然后指导学生把这句话画下来，并齐读。预设2：学生感觉有困难，可以这样引导学生：通过读课文，你们觉得这是一支什么样的乐队？文中哪句话能够概括这支乐队的特点？学生根据教师提示，能够找出中心句。指名汇报：森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。师：课文是怎样具体描绘这支林中乐队的呢？2、“自学提示”：请同学们默读课文，画出这支林中乐队的演奏者和演奏形式，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。演奏者演奏形式聆听林中乐队演奏时的心情燕雀、莺、鸫鸟用清脆、纯净的声音唱着高兴、愉快喜爱动物热爱大自然甲虫吱吱嘎嘎地拉着小提琴啄木鸟打着鼓黄鸟尖声尖声地吹着笛子母鹿咳嗽着
3、狼嗥叫着猫头鹰哼哼着蜜蜂嗡嗡地响着青蛙咕噜咕噜地吵一阵有呱呱呱地叫一阵天牛脖子嘎吱嘎吱地响蚱蜢用小爪子抓翅膀水鸟把水吹得扑噜扑噜直响沙雉用尾巴唱歌3、小组内交流，完成表格：（提示：按要求发言，不同意见及时补充，1号主持。）林中乐队演奏者演奏形式聆听林中乐队演奏时的心情歌唱家燕雀、莺、鸫鸟用清脆、纯净的声音唱着高兴、愉快喜爱动物热爱大自然甲虫吱吱嘎嘎地拉着小提琴啄木鸟打着鼓黄鸟尖声尖声地吹着笛子母鹿咳嗽着狼嗥叫着猫头鹰哼哼着蜜蜂嗡嗡地响着青蛙咕噜咕噜地吵一阵有呱呱呱地叫一阵演奏家天牛脖子嘎吱嘎吱地响音乐爱好者蚱蜢用小爪子抓翅膀水鸟把水吹得扑噜扑噜直响沙雉用尾巴唱歌3、全班交流展示：小组汇报：1、
4、2、3、4组汇报第二自然段，5、6组汇报第三自然段，7、8、9组汇报第四自然段。老师为林中乐队分了类，请看。指导朗读：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？把它的精彩表现通过感情朗读体现出来。（小组展示读）4、在森林里，小动物们各显其能，使出了他们浑身的本事，唱的唱，奏的奏，跳的跳，给我们带来了精彩的演出，相信大家一定迫不及待的想听听他们演奏这首乐曲吧？让我们一起来欣赏这美妙的乐曲吧！播放音乐森林狂想曲。5、让我们再次感受林中乐队的美妙，分角色接读课文。（一个同学读一种动物）三、课堂检测1、填空，体会作者是怎样写动物发出的声音的。燕雀，莺和鸫鸟-歌声（婉转）（清脆）（纯净）的声音。
5、黄鸟-（尖声尖气）的吹着笛子。甲虫-（吱吱嘎嘎）地拉着小提琴。天牛-（嘎吱嘎吱）地响。2、说一说：同学们看作者围绕这句话_写的，具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的。这句话在文中起到统领全文的作用，你在说话或习作时用过这种方法吗？你能用这样方法说一段话吗？预设1：学生能够仿照课文写法说一段话。预设2：学生可能感觉有困难，教师可以出示练习引导。如：下课了，操场上可真热闹呀！_；_；_。天上的云彩形状各异。_；_；_；_。四、深化主题，拓展阅读1、师：美丽的森林让我们心情愉悦，森林里可爱的小动物们用他们独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐声。孩子们，是文中的作者带我们来到了这个神奇的地方，听到了这美妙的音乐，谁能说一说作者为什么能发现这个林中乐队呢？指名回答：热爱自然热爱生活2、其实，林中的还有许多乐手，大家一起看拓展阅读139页，增量：翠绿色的歌。4、推荐阅读：音乐世界、音乐家。5、总结：孩子们，只要你们也能热爱生活，亲近自然，有一双善于观察善于发现的眼睛，那么你们将会发现音乐就在我们身边，音乐是无处不在。只要你能用心观察用心聆听，音乐就会属于你！（出示）林中乐队热爱自然热爱生活
