最新残疾儿童送教上门工作方案

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1、最新残疾儿童送教上门工作方案（六篇）残疾儿童送教上门工作方案篇一深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精 神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残 疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接 受教育能力的 7-14 周岁重度残疾儿童少年。“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则， 注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应 社会的能力。每个服务对象每周“送教上门”不少于 1 次，每次不少于 2 个 课时。由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且

2、具 有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。1. 为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。2. 每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工 作。3. 制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发 展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上 门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和 残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。4. 要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门” 服务方式。5. 建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、 教案，教学过程资料等。残疾儿童送教上门工作方案篇二为深入推进我

3、县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进 一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以 送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残 疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医 教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步 提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送 教上门”服务工作实施方案。一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、 但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段 614 周岁的残疾儿童 少年。主要包括：重度残疾儿童少年；多重残疾儿童少年；因病休学 的部分残疾儿童少年；因

4、入学较晚，超出学龄，未完成义务教育的部 分残疾儿童少年；因其他原因未完成义务教育学习任务的部分残疾儿 童少年。二、服务原则（一）免费教育原则。送教上门服务属残疾儿童少年九年免费教 育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。（二）家庭自愿、协商一致原则。充分尊重家庭意愿，在自愿的 基础上，送教上门服务的学校与重度残疾儿童少年家庭合作开展，在 平等深入协商、就各方需承担的工作责任等事项取得一致意见后，签 订送教上门服务协议，按协议开展服务。（三）定期送教原则。提供送教上门服务的学校，按每个服务对 象的具体情况与家长协商确定学习周期，可按周、月、季进行安排。 按照一般每月不少于2 次，每次不少于

5、2 个课时，每学年不少于40 个课时的时间，制定服务工作日程表，开展送教上门报务工作。三、送教内容送教内容主要包括残疾儿童身体康复、心理康复、潜能开发、认 知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力的 培养训练等。负责送教上门工作的教师应根据每个重度残疾少年儿童 的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法。原则上，教学内容以 生活语文、生活数学、英语字母、生活常识、运动康复为主，不统一 教材，可参照幼儿园、小学阶段课本自行选择和编写教学内容；多采 用直观式、游戏式教学方法，循序渐进，努力提高重度残疾少年儿童 的认知能力和适应生活、适应社会的能力；送教上门服务对象较多的 学校，也可

6、以采用个别送教与集中授课相结合的方式进行；加强康复 课程的开展，对有需要的儿童少年可联合其他职能部门，配发一定数 量康复器材；对于文化和技能都没有接受能力的个体，主要以康复服 务与爱心扶助为主。四、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具 有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。送教教师工作必须 认真负责，对服务对象负责，对送教教师的集体形象负责；尊重服务 对象，爱护服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。要针对 “送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行 的教育教学计划，多形式地选择“送教上门”服务方式，努力提高送 教质量。五、工作要求（一）

7、加强组织领导。提高残疾儿童义务教育普及水平，是第 二期特殊教育提升计划（2017-2020 年）一项重要内容，是推进教 育公平、实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉的重要 举措。各相关学校要高度重视此项工作，成立专门的工作小组，主要 领导亲自抓，分管领导具体抓，骨干老师带头干。按照“一人一案” 的原则，制订“送教上门”工作方案。（二）加强过程管理。各相关学校要为本校“送教上门”学生建 立学籍，确保学籍到位。要建立“送教上门”工作档案，档案资料主 要包括学生基本情况、“送教上门”相关图片、教学资料等。每学年 初、学年末各相关学校要举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工 作。（三）加强督

8、导检查。县教科体局将不定期对送教上门工作进行 动态考核督查，对“送教上门”学生学籍建立不到位、送教工作落实 不到位、家长反映比较大的，将按照相关规定扣减目标绩效分值。残疾儿童送教上门工作方案篇三为深入贯彻实施教育部等七部门关于印发第二期特殊教育提升 计划（2017-2020 年）的通知,省、市、县第二期特殊教育提升 计划（2018-2020 年）实施方案和三明市教育局等六部门关于进一 步加强重度残疾儿童少年“送教上门”工作的通知的文件精神，切 实保障适龄中、重度残疾儿童少年享有平等接受教育的权利，推动义 务教育均衡发展，完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教 育事业健康发展，现结合我县实

9、际，特制定本实施方案。一、送教对象具有泰宁县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾无法到 学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段 614 周岁 的儿童少年。二、送教原则1. 坚持家庭自愿，定期入户、免费教育的原则。2. 坚持个别送教和集中到邻近学校送教相结合的原则。3. 坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。4. 坚持“医教”和“送教”相结合的原则。三、送教内容1. 教学内容：主要包括残疾儿童知识教育、缺陷领域补偿、艺术 教育、技能培训、爱心扶助等。送教教材，可自行选择幼儿园、中小 学阶段课本或自行编写的教学素材，具体按照泰宁县特殊教育资源与 指导中心的建议和要求执行。2.

10、康复训练：邀请县残联及卫健局专业技术人员对残疾儿童少年 进行感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动项目进行训练；医 教结合进行运动康复。四、实施办法1. 摸底调查核实，确定送教对象。县教育局要与残联、卫健局等 部门协调好相关工作，组织人员对全县适龄的特殊儿童少年进行调查 核实，确定“送教上门”服务对象，建立和完善相关档案；针对所确 定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的 特教学校或普通学校。2. 制定工作计划，夯实工作责任。各有关学校要制定残疾儿童少 年“送教上门”工作计划，组织有“送教上门”需求的学生家长填写 送教上门申请表和签订送教上门家校联系协议书，做好“送 教上

11、门”服务相关准备工作。3. 建立教师队伍，提升业务能力。依托泰宁县特殊教育资源与指 导中心，建立一支“普校特教”组成的“送教上门”教师队伍。由 有关学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高的教师 开展“送教上门”教学指导服务工作。泰宁县特殊教育资源与指导中 心定期不定期为“送教上门”教师做好业务培训工作。4. 准确量化评估，落实“一人一案”。针对送教对象，教师首先 摸清学生的基本信息，如出生史、发展史、教育史、医疗史、家庭基 本情况、家庭教养方式、家长的期望等。其次对学生进行量表评估。 根据评估的结果，分析出学生的优势领域及弱势领域。再次制定个别 化教育计划。在征求学生家长意见的基础

12、上，参考特殊教育学校义 务教育阶段课程设置实验方案或中重度弱智儿童训练纲要，为 学生制定个别化教育计划，为开展“送教上门”工作做好准备。5. 落实送教措施，提高送教实效。“送教上门”工作原则上采取 “一对一”“一对多”方式。严格根据送教课时计划（每次送教3课 时，每课时 30 分钟。送教课时不计入本校工作量），采用直观式、 游戏式等教学方法，循序渐进，提高中重度残疾少年儿童的认知能力 和适应生活、适应社会的能力；对送教对象的家长进行培训和指导， 使教学能有一定的延续性，提升“送教上门”工作的实效性。五、保障措施1. 学籍保障。各校要及时将“送教上门”的残疾学生纳入全国中 小学生学籍信息系统管理

13、。2. 物资保障。各校要统一购置“送教上门”工作所需的教材、教 具等，做好物资准备工作。3. 安全保障。由于“送教上门”对象多数居住在偏远的自然村， “送教上门”途中存在一定安全隐患，各校可根据实际情况为“送教 上门”教师购买人身意外伤害保险。4. 经费保障。对接受“送教上门”的残疾学生学校，人社、财政 部门按特殊教育学校残疾学生生均标准核拨公用经费。同时设立“送 教上门”工作专项经费，“送教上门”的交通、伙食补助按有关文件 规定执行，所需经费从特殊教育生均公用经费中支出。在核定学校绩 效工资总量时，将统筹考虑送教人员的课时补贴等因素，适当增加绩 效工资总量，所需资金在教育正向激励中统筹安排。

14、各级表彰奖励要 向特殊教育教师倾斜，保证特殊教育的名额分配。六、工作要求1. 明确责任，强化落实。建立健全多部门协调联动的特殊教育推 进机制，教育、民政、财政、人社、卫健、残联等部门严格履行职责， 加大对重度残疾儿童少年接受平等教育权利的支持力度，形成政府主 导、部门协同、各方参与的“送教上门”工作格局，提高“送教上门” 服务效益。2. 加强领导，注重实效。在县教育局领导下，教师进修学校要依 托特殊教育资源与指导中心，负责统筹安排，加强“送教上门”师资 培训，指导“送教上门”具体工作；同时成立巡查组，督促、指导“送 教上门”工作。学校要高度重视，加强领导，组织好日常送教活动。 做到谁主管谁负责

15、，并将残疾儿童少年“送教上门”工作纳入学校年 度考核之中。对在开展送教服务中工作突出，成效显著的单位和个人 予以表彰奖励。3. 积极宣传，营造氛围。各校要积极向社会和残疾儿童少年家庭 宣传“送教上门”工作，通过标语、广播、网络等宣传媒体广泛宣传， 营造全社会关心重视残疾儿童的良好氛围。4. 规范档案，夯实工作。“送教上门”教师每次送教活动记录、 教案、影像资料和交接记录表等材料要及时整理归档留存。残疾儿童送教上门工作方案篇四为了深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民 共和国残疾人保障法，落实国家、省、市关于十五期间进一步推 进特殊教育改革与发展的意见和市上工作交流会议精神 ,推进我县

16、特殊教育的发展,我校将本着“为了每一个残障孩子,为了残障孩子一 切”的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权 利。专门成立残疾儿童班级是残疾儿童平等受教育的权利。二、工作目标和工作要求：（一）提高认识,加强领导,营造残疾儿童受教育的良好的社会环 境。1. 保障残疾儿童少年接受教育的权利是落实“三个代表”重要思 想的具体体现，对于促进社会文明，加快小康建设步伐具有十分重要 的意义。学校将按照教育法、义务教育法、残疾人保障法等 法律法规要求，实施特殊教育。通过深入学习公民道德建设实施纲 要,开展“全国助残日”、“志愿者助残”、“手拉手”等活动,弘扬人 道主义,宣传现代文明社会的残疾人观,倡导理解、尊重、关心、帮助 残疾儿童少年的新风尚。2. 学校将特殊教育工作纳入普及九