《第一节 地形1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一节 地形1.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育教科书广东人民出版社版(地理 八年级 上册）地形教学设计方案赣州市于都县于都中学（初中部）教师姓名： 彭文娟性 别：女职 称： 中学一级联系电话：15807971331【课题】 第一节 地形（第一课时）【课标分析】运用中国地形图，通过观察、分析，并能归纳出我国地形、地势的主要特征。具体可以这样进行：第一、熟悉作为三级阶梯界线的山脉，使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯；第二、了解构成各级阶梯的主要地形区，既可以在图上落实主要地形区的名称和分布，也可以把地形特征和地势特征联系起来。【教材及学情分析】教材分析： 本节内容选自粤教版八年级上册第二章第一节地形。是在第一章学习
2、中国的疆域和人口基本国情之后，顺理成章的学习中国自然环境，而地形又是自然环境最重要的组成部分，为后面学习中国的气候、河流等地理要素奠定坚实基础。学情分析： 原有知识 ：有一定地理基础和读图能力，但分析综合能力不足 。 智力发展：学生的观察力、记忆力、和想象力发展迅速。 年龄特点：好奇、好动、好表现 ；注意力不集中，爱发表见解。【教学目标】知识与技能 ： 1、概括我国地形地势的主要特征。2、掌握三级阶梯分界线及各阶梯大致海拔高度和主要地形区。3、分析各地势对农业、气候、河流的影响。过程和方法 ： 1、通过读图、填图、析图培养学生空间定位能力。2、通过小组合作探究培养学生的合作意识，比较与分析的地
3、理思维能力。情感态度和价值观：通过读图、阅读等活动培养学生了解祖国热爱祖国大好河山的情感，帮助学生树立因地制宜的观念。【教学重难点】教学重点： 概括我国地形、地势的主要特征。教学难点： 学会分析地势对气候、农业、河流及交通生产的影响。【教学方式与方法】读图分析法、情境教学法、辩论赛、角色扮演法、小组合作探究。【教学设计思路】1、在教学过程中，以中国地形图为主要载体，配合地形剖面图、饼状图、景观图等，通过学生读图、填图、析图活动，落实基础知识，培养学生的地理空间定位能力。2、通过分析讨论地形地势对地理环境和社会经济的影响，培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的能力，初步掌握评价地理事物的基本方法
4、，逐步树立因地制宜的观念。【教学资源】多媒体、课本、地理图册、地形学习单。【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课 视频导入，播放宣传片中国主要地形景观视频片段。观察、思考你们从短片中看到什么？（一望无际的平原、气势磅礴的高原、群山环绕的盆地，高大雄伟的山脉，连绵起伏的丘陵）引入新课地形视频导入给学生以视觉上的享受，既从感官上对中国地形有初步的认识，有激发学生学习地形的兴趣，进而迅速进入到学习地形的情境。展示学习目标1、概括我国地形地势的主要特征2、掌握三级阶梯分界线及各阶梯大致海拔高度和主要地形区。3、分析各地势对气候、农业、河流、交通的影响。学生齐读学习目标突出关键字（概括
5、、掌握、分析）让学生明确学习目的，做到有的放矢新课学习一、我国地形主要特征回顾导入中国主要地形景观视频片段，结合课本中国地势三级阶梯分布示意图观察地图，说一说我国都有哪些主要地形？有山地、高原、平原、盆地和丘陵。展示中国各类地形面积比重图 读图回答：我国五种地形类型，各占多少？哪一种比重最大？归纳概括我国地形特征 一：地形多种多样如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区，那么中国的地形还具有什么特征呢？归纳概括地形特征二：山区面积广大。培养学生读图、析图、从图中获取地理信息的能力。转承这样的地形特征（山区面积广大）对经济是有利还是不利？活动一巅峰对决超级辩论赛山区面积广大对经济是有利还是不
6、利？正方：多山有利于经济发展反方：多山不利于经济发展多媒体滚动播出山区经济发展相关图片（放羊、滑坡、溜索、梯田等等图片）启发学生。正方反方分别论述自己的观点，展开自由辩论。正方反方分别总结自己的观点。最后师生共同归纳：山区经济发展的利弊。辩论赛有利于培养学生发散性思维。学生各抒己见积极主动获取知识，变被动为主动，同时也增强了学生的团队意识和竞争意识。拓展延伸展示于都屏山牧场风力发电和山顶高山草甸图提问于都的屏山牧场（山区），政府和当地人民对它是如何开发建设的？结合生活实例学生分析山顶：高山草甸发展畜牧业（本土品牌高山青草奶）山腰：林果业山脚：种植业2016年评为国家4A级旅游风景区结合生活实例
7、，激发了学生溶厚的学习兴趣，落实“学习生活中有用的地理”这一基本理念。转承欣赏诗歌大江东去，浪淘尽，千古风流人物。-念奴娇赤壁怀古问君能有几多愁，恰似一江向东流。-虞美人百川东到海，何时复西归 -长歌行我国河流大多自西向东流，这是为什么？地势新课学习二、我国地势的主要特征（一）展示中国地势三级阶梯分层设色图和中国地形立体图回答下问题：1、整体上看，我国地势哪里高哪里低？（二）播放动画FLsh沿36N地形剖面归纳概括我国地势特征：西高东低呈三级阶梯状分布（三）演示实验请第一排的学生演示我国地势特征（四）再次展示中国地势三级阶梯分层设色图1、 读一读，我国分为哪三级阶梯2、画一画，我国地势第一、二
8、、三级阶梯分界线分别是什么山脉？3、找一找，三级阶梯海拔分别是多少？每个阶梯内有哪些主要地形区？读图思考观察、分析、归纳、概括看图、绘图、析图从平面到立体认识我国地势西高东低。FLsh动画与演示实验相结合，使地形剖面这一抽象地理概念直观化、形象化、生动化。演示实验学生参与度高。突出中国地形分层设色图在本节课的重要性培养学生看图、读图、用图、析图、从图中获取信息这一重要技能。“培养对学生终生有用的技能”角色扮演你能用拟人化的手法介绍每级阶梯的地形特点吗？（例如：我是_阶梯，我与_级阶梯的分界线是：_山脉；我的主要地形类型是_；平均海拔_；主要地形区有_） 第一大组扮演第一级阶梯第二大组扮演第二级
9、阶梯第三大组扮演第三级阶梯各大组派代表演示。通过角色扮演不仅充分调动学生学习积极性，提高学习热情；而且对地势特征这一模块知识进行了梳理和巩固。转承西高东低的地势配合临海的位置，对我国的气候、河流及农业生产有什么影响？新课学习小组合作探究三、地势对气候农业河流交通产生的影响第一大组1、对照教材P20图2.1:“中国三级阶梯分布示意图”我国地势西高东低配合临海的位置对气候有什么影响？ 第二大组2、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有什么变化？有什么利用价值？第三大组3、我国大多数河流的流向？对东西交通往来可能造成怎样的影响？ 各大组根据学习单要求明确自己任务，各大组内分小组展开合作，探究,讨论
10、结果记录到学习单上。通过设置多个问题，层层递进，由浅入深，突破本节课难点。通过小组合作探究体现学生的主体地位，培养学生的合作意识和探究意识。新课学习演示动画：演示“夏季风进入我国内陆”的动画教师引导、提示、归纳。有利于海洋湿润气流深入内地，形成大面积丰沛降水；有利于农业生产。结合中国三级阶梯示意图观察阶梯交界落差变化？有什么利用价值？学生观察得出：落差大，分析得出：水能资源丰富。利用中国三级阶梯示意图，假设将水洒上去，观察水流方向。说出地势对河流流向影响，归纳我国地势特征对河流的影响。使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系。各小组派代表发言展示探究成果。教师用图片资料补充分析，最后师生共同归纳总结。培养学生语言表达能力及归纳概括能力。最强大脑比比谁记得快教师手绘中国三级阶梯图，小组派代表用磁铁将对应山脉和地形区移到对应地图位置。其他同学在地理学习单上将各地势阶梯交界处的山脉名称，各阶梯主要地形区填写完整。通过填图，熟悉阶梯交界山脉和主要地形区分布这一重要知识，培养学生的空间定位能力。展示中国各大地形区具体地理位置及地表景观图。学生再次巩固主要地形区的地理位置，欣赏祖国大好河山。最后为第二课时具体学习中国主要地形区作铺垫。【板书设计】 一、我国地形特征:多种多样,山区面积广大。 山区面积广大发展经济的利弊。二、我国地势特征:西高东低,呈三级阶梯状分布 。
