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1、小学四年级语文教学设计课题： 麻 雀 第二课时教学目的：1通过对课文内空的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀所表现出来的那种强大的力量。2通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学流程：（一）、复习导入1请同学把猎狗、小麻雀和老麻雀三者的关系板书出来。（为了落实学生的主体地位，课堂上教师要大胆放手，凡是学生能自己做的，一定不包办代替，板书亦是如此。）2（图片出示小麻雀和猎狗）思考：作者是怎样具体描写小麻雀的弱和猎狗的凶猛可怕的（复习是为突破本课时的学习重点作铺垫，多媒体演示营造了乐学的气氛，增强了直观性（二）、学习课文四、五自
2、然段1默读这两段，画出描写老麻雀神态、动作的句子。2自读句子，提出不懂的问题，小组讨论，记下本组不能解决的问题。3各小组汇报疑难问题，大家共同寻求解决疑难的方法。4再次读课文，联系上下文认真思考后，全班交流。全班交流，简单的问题当场解决，重点问题将其板书至黑板一角。5朗读指导：画出的句子该怎样读？读时应突出哪些词语？练读。（以上教学环节既积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动接受为主动探究，又发挥了学生的合作精神和协作能力，还强调了多读，让学生读中理解，读中感悟，读中积累。）6再次质疑，理解老麻雀这么勇敢的原因。7感情朗读四、五自然段，回顾：作者是怎样通过具体描写来表现老那种伟大的母
3、爱精神的。（呼应复习的内容，有效落实训练项目。）（三）、理解故事的结尾1默读第六、七自然段，提出自己不懂的问题。2交流疑难。重点解决以下两个问题：（1）猎狗为什么会愣住？“慢慢地向后退”说明了什么？（2）我为什么急忙唤回我的猎狗，带着它走开了？（四）、总结全文（五）、写话练习，升华感情请写出几句赞扬老麻雀的话，读给大家听。（六）、指导背诵1交流自己喜欢的段落及自己想用的方法。2自由练背、指背。（指导背诵同，既达到了积累语言的目的，又落实了课后作业，减轻学生负担，）（七）、实践活动1想想猎狗走后峔 麻雀和小麻坐说些什么？做些什么？运用学到的真实、具体描写事物的方法，为文章加上一个精彩的结尾。2仔细观察你的同学、老师或亲朋好友，对他所做的事情做真实具体地描写。3阅读屠格涅夫的。4收集表现母爱伟大的故事在全班开故事会。
