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1、15、晚上的“太阳” 编著者：张焱萍 陆秀红教学目标：1、学会默读课文，会复述这个故事2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3、学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，读通课文，理解生字组成的词语。2、认识本课生字并能正确书写。教学过程：一、 导入1、你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2、简介爱迪生3、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐读。4、看了题目，你想知道什么？5、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课
2、文1、自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示：请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒挡手 简易（1） 自由读（2） 我们要特别注意哪些字的读音？（3） 开火车读、指名读、齐读、（4） 教学生字字形（5） 把书翻到生字表给生字描红3、全文一共有几个自然段？4、开火车读文。师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语6、讨论交流7、再读课文，把你认为难读的多读几遍8、指导朗读长句。 三、学习生字1、出示生字。2、学生自主学习生字。3、难写的字集体指导。第二课时教学目标：1、理解课文内容，能复述课文内容2、能学习爱迪生，从小爱动脑，会观察的好习惯。教学过程：一 复习1
3、、认读词语2、指名读课文二 精读课文（一）第一自然段1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、一起读读第一自然段，看谁读得好。二、第25自然段1、师引读，可是那时，医生。2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？3、手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。4、指名读第34句5、想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？6、突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。7、全班交流8、开始，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中
4、生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说9、同学们，如果当时你在场，你会说些什么？10、然而，爱迪生并未满足，而是拉着*手，一本正经地说，后来爱迪生真的11、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？12、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？13、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？14、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？15、指导朗读三 总结全文，布置作业1、指导复述课文2、在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？3、课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。板书设计： 15、 晚上的“太阳”（电灯） 爱迪生 十万火急 （“发明之王”） 集中生智 化险为夷阅读设计：1、近义词：突然（忽然） 焦急（着急） 简易（简单） 自豪（骄傲）2、反义词：危险（安全） 简易（复杂） 痛苦（快乐） 暗亮（明）3、晚上的“太阳”，这里的太阳指的是（ ）。4、我知道爱迪生被称为（ ），还有（ ）、（ ）也是发明家。
