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1、 中班音乐教案【10篇】中班音乐教案 篇一 活动目标： 初步学习歌曲，能清楚、有节奏的念白。 学习用看图谱的方法记忆歌词。 活动预备： 歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带 活动过程： 一、谈话导入，迁移生活阅历。 你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。 今日的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？ 二、观赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。 教师第一次完整演唱。 我和谁去买菜？是的，今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（依据幼儿的答复出示相应的图片，并放在固定的位置） 预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀） 青菜怎么样？（青菜绿油油呀
2、） 母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学） 你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。） 我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？ 第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？ 梳理歌词，熟识菜名。 我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚刚说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁情愿来说一说？ 这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真好玩，有唱的有说的。 三、学唱歌曲。 第一次演唱。 这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。 引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。 这次可
3、以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮忙你。 听清晰前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。 买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那快乐地用好听的声音再来唱一唱。 分角色演唱歌曲。 谁情愿做奶奶谁情愿做孩子来唱一唱。（两次） 中班音乐教案 篇二 活动目标： 1、 依据歌词创编动作，尝试用不同动作和神态表现“羞答答”。 2、 在教师的引导下把握歌曲及动作的强拍。 3、 体验与同伴沟通合作表演的欢乐。 4、 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： CD 活动过程： 1、 请幼儿观看别人眼睛里的自己，激发幼儿的奇怪心，引入活动
4、。 2、 在与同伴的相互观看中理解歌词，感知歌词 3、 熟识歌曲的歌词和构造 4、 在教师的引导下创编歌表演动作 5、 幼儿散点结伴完整表演 教学反思： “羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“假如教师始终盯着你看，你的心理睬觉得怎样？”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说，“你会用动作来做做羞答答的样子吗？”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采纳了幼儿结伴表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致，用个别示范与结伴表演的方式，稳固歌曲。 在幼儿学习歌曲之后，我先请个别幼儿
5、结伴进展表演，在此根底上请其他幼儿仿照表演的动作。在唱唱跳跳的过程中，增加了幼儿学习唱歌的兴趣，并稳固了幼儿对唱曲的把握。 中班音乐伞教案 篇三 活动设计背景 在熟悉了伞，和学习了怎样使用伞的状况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画有肯定根底，粘贴碎纸也比拟简洁，适合幼儿设计制作。 活动目标 1、学会制作简洁的“纸贴伞”。 2、通过学习制作，培育学生的自主探究力量，动手力量。 3、通过活动让幼儿感受艺术的美。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 教学重点、难点 1、学会制作简洁的“纸贴伞”。 2、培育学生的自主探究力量、动手操作力量和创新力
6、量。 活动预备 教师作品 课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 一、创设情景导入 在春暖花开的季节里，小动物们相约来到漂亮的花园去漫步，正值他们玩得快乐的时候，天空突然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可焦急了，同学们，咱们想个方法来帮帮它们好吗？ 对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。 伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。今日我们就来自己做一把美丽的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情
7、开放。（出示课题） 二、自主探究 1、同学们，教师带来了几把自己做的“伞”，请大家认真观看，这些伞是由什么拼的？ 2、观看伞的外形，让幼儿自由观看自己带的伞。 三、创新巧制作 下面请同学们设计制作一把自己最喜爱的小伞，让它展现在教师和同学面前。 1、教师示范：先在绘画纸上画出自己伞的外形，再用碎纸片粘贴。（强调在伞里面贴，纸片要小而密） 四、评价 有针对性的从以下几个方面评（伞形整体效果） 五、总结 同学们，你们都用自己灵活的双手做出了最美丽的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同共享这做伞的欢乐。 六、完毕 小朋友们真能干，一朵朵盛开的伞花，就像小朋友漂亮的笑脸，这么美丽的环境可
8、不能容忍有很多的垃圾，看谁整理的又快又洁净。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施） 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展？ 对教师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？ 对师
9、幼互动的反思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。 4、假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 教学反思： 教学过程中鼓舞学生敏捷进展创新练习以培育学生的动手操作力量及创新力量。在思维的活泼度上还不够，应当将生活中的伞扩展到大自然当中去。结合后面的“大自然中的伞”可以让幼儿的创新更丰富。 中班音乐教案 篇四 活动目标： 1、学习区分音乐的强弱、凹凸，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。 2、学唱歌曲，感受
10、欢快的音乐形象，会仿照青蛙跳，捉虫的动作。 活动预备： 1、大荷叶一片，土地一片，ppt课件。 2、青蛙胸饰，虫子若干。 活动过程： 一、出示荷叶，引发幼儿的兴趣 师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦，原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让它悄悄的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动） 二、倾听音乐，感受和区分音乐的强弱 师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（播放轻柔的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动（再次弹奏轻柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖（师生小碎步转、抖动2遍） 师：听，又来了一阵风
11、，是什么风？（播放狂风音乐，幼儿听）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶（再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶） 师：嘘！风停了（师生站在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声的变化来抖动荷叶（播放两种不同的风的音乐，师生共同变化抖动荷叶） 三、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象 1、初步熟识歌词教师弹奏音乐，带着幼儿依据音乐节奏做小青蛙跳动的动作。在嬉戏的同时，教师有节奏的清唱歌曲小青蛙的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳，西边跳跳，多么欢乐逍遥。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教师清唱歌曲两遍。然后引导幼儿回到座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息 2、进一步熟识歌曲内容及节拍 师
12、：小青蛙们刚刚到池塘里游玩感觉怎么样？（快乐） 教师让幼儿再次熟识歌词：刚刚青蛙妈妈在嬉戏的时候还用上了一个表示快乐的词语，是。.。.。.（欢乐逍遥）若幼儿答复不出，教师回应：是不是欢乐逍遥？幼儿反响：若是，教师回应很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应究竟是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙。.。.。. 师：真的是欢乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫小青蛙） 师：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本事？教师引导幼儿到田里捉害虫。 师：小青蛙们先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出
13、声音？ 师：小青蛙做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现） 3、教师示范青蛙捉害虫动作要领。 青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。 捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。 幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。 四、听音乐做嬉戏音乐开头，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。 五、完毕局部 教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本事真大。跟妈妈一起去地里捉害虫吧！ 教学反思： 活动过程对幼儿探究精神，合作力量得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶绽开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。 幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、绽开丰富想象和竭力表现。感受平常也应当用适宜的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。 中班音乐教案 篇五 设计思路： 节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的宠爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则实行故事与节奏乐相结合，意在通过简洁好玩的故事，充分发挥孩子的积极性
