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1、 人教版五年级上册鲸优质教案 、学问目标：学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽阔、倾斜、适应、比拟、胎生、哺乳动物”等词。 2、力量目标：学习抓住事物特点进展描写的写作方法；学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点；指导学生朗读课文。 、情感目标：培育喜爱科学、探究自然神秘的兴趣。 二、教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 三、教学难点 了解鲸的进化过程。 四、课前预备 .搜集一些有关鲸的文字、图片或录像.课件 五、教学课时： 1课时 六、教学过程： 一讲故事导入新课，激发学生兴趣。 同学们喜爱听故事吗？下面教师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区进行了规模盛大的鱼类运动会
2、。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？信任学完了鲸这篇课文，你肯定能找到答案。板书课题： 鲸 二沟通有关“鲸”的”资料。 课前，教师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁情愿把自己了解到的告知大家？（出示课件后，生生沟通） 三课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？ 请大家用自己喜爱的读书方式朗读课文。教师给大家提几点读书的建议： 课件出示要求： 把生字的字音读准。 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 想一想自己
3、读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 在四人小组里沟通一下自己的收获或提出不懂的问题进展争论。 （学生自读自悟，分组学习） 四读了这篇课文，你们觉得鲸大吗？那么鲸究竟有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比拟） 大的有16万公斤重，小的有2022公斤重。（出示课件） 大的有16万公斤重，小的有2022公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸的确是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很
4、大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件） 4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。 举起手摸不到上腭。四人在嘴里看书，很宽阔。（出示课件） 5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。 五鲸生活在海洋里，长得又像鱼，很多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？ 1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。 2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。 3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件） 六速读第3自然段，说说你知道了什么？ 指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锐利的牙齿。） 七鲸生活在海洋里，
5、可它又不是鱼，真是太奇妙了！它在生活习性方面又有什么特点呢？ 1、默读第47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长） 2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内沟通。 3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学情愿把你读文后的体会说给大家听听？（请生答复） 八创设情境，理解重点，学习写作方法。 1、学完了课文，我们已经具体了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚刚教师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参与竞赛的缘由是什么吗？ 2、为了让我们能具体地了解鲸的特点，在介绍鲸时采纳了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会） 九布置作业 1、 依据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。 2、 以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.
