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1、平均分一组物体 教学设计迁安市第六实验小学 高亚军课题：平均分一组物体教学内容：冀教版数学四年级下册46页-47页。教材分析：本单元的主要内容有：分数的意义和性质，分数与除法的关系和分数加减法。学生在“分数的初步认识”一单元中，已经知道把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示，本单元是在此基础上进行了延伸和拓展，引导学生把多个物体看作一个整体，抽象出单位“1”的概念，概括出分数的意义。学情分析：学生在三年级的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，在本单元的学习中，学生学习分数虽然有了一定的基础，但是因分数的概念比较
2、重要，又比较抽象，学习起来有一定的困难。教学目标：1、 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。2、 结合具体事例，在交流、操作活动中，经历初步认识分数的过程。3、 感受分数与日常生活的密切关系，提高学习兴趣。教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系。教学过程:一、 猜谜语（打一个数）1、 一分为二2、 七上八下3、 十拿九稳师生一起回忆分数的分子和分母表示什么含义。【设计意图：用猜谜的形式引起孩子的学习兴趣的同时唤起对分数的记忆，为后面的学习铺路搭桥。】二、 探索研究一个整体1、 师
3、生完成一个游戏游戏规则：请用“1”来描述，教师做动作，学生来描述。举起右手 预设：学生描述 1只手同时举起左、右手预设：学生描述 1双手幻灯片播放图片 学生描述总结：1个物体可以是一个整体，多个物体也可以组成一个整体。2、 请学生尝试举例 生活中还有哪些是由多个物体组成的一个整体？预设： 一个学习小组由6人组成 一个班级有37人 一个家庭有4口人.三、 研究学习平均分一组物体1、 幻灯片播放 将一盒月饼（4块）平均分给两个人，请思考：（1） 每份占整体的几分之几？（2） 每人得到几块月饼？（3） 思考每份占整体的二分之一，怎么就是分得两块月饼呢？2、 实际操作将自己手中的10根彩笔平均分成2份
4、，每份占整体的几分之几，是几根？平均分成5份呢？（1） 学生独立摆拼彩笔。（2） 对子交流。（3） 全班展示汇报。3、 合作探究，我说你摆小组为单位 合作完成将12颗棋子平均分成若干份，组内成员作好记录，按照这样的语言模式回答：我把这堆棋子平均分成（ ）份，每份是这堆棋子的几分之几，是（ ）颗。（1） 小组合作完成。（2） 班级展示汇报。【设计意图：反复让学生动手分一分，使学生认识“一个整体”的几分之几的真正含义，培养学生的动手操作的能力和思维能力。】四、 巩固提升（1） 第一题学生独立思考并进行判断。班级汇报。（2） 第二题先引导学生看图，说一说每幅图分别将6颗五角星平均分成了几份。（3） 第三题提示在涂中画格线分一分，再涂色。【设计意图：通过让学生完成“练一练”中的习题，使学生进一步认识“一个整体”的几分之几的含义，并能用分数来表示整体的一部分。】五、 拓展延伸同桌两人为一组，按你自己的方法把棋子学具平均分一分，然后从中取出1份或几份，说一说怎样用分数表示，为什么？一人说另一人做，同桌2人合作完成。六、 盘点收获学生分享本节课的收获，师生共同归纳重难点。
