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1、 大班科学教案移动教案反思1、大班科学教案移动教案反思 教学意图： 幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到奇怪心和兴趣的直接驱使，可以说奇怪心和兴趣是幼儿主动进展科学探究和学习的根本前提，针对幼儿这一特点设计了此次科学活动移动。以幼儿熟识的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的乐观性和参加的热忱。鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿解决问题的力量，激发幼儿乐观探究的兴趣。 教学目标： 1.大胆尝摸索索使物体通过不同材料移动的不同方法。 2.情愿用语言表述探究活动的结果。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐
2、于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、 夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。 教学过程： 一、以围裙教师的身份导入活动。 1.猜一猜：围裙教师的口袋里藏着什么? 2.出示夹子、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。 3.出示乒乓球，介绍“移动”嬉戏的玩法及规章。 二、第一次探究活动。 1.幼儿自主探究使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮忙。 2.沟通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。 3.教师小结幼儿探究结果。 三、其次次探究活动。 1.介绍新材料，说说它们的作
3、用，再次强调嬉戏要求。 2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。 3.沟通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。 4.教师总结幼儿探究结果。 四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动? 教学反思： 教师根据幼儿科学训练的目标，有规划地选择主题、内容，思索要供应的材料，从而到达训练的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探究的小科学家来对待，科学训练不重视培育幼儿的探究技能与理解力量，没有鼓舞幼儿进展直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接阅历。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和熟悉水平，避开误会或损害幼儿，敬重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，赐予每个幼儿以鼓励性
4、的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发觉，有胜利的体验。 2、大班科学物体怎样移动教案反思 设计背景 儿童在平常玩玩具的时候，总喜爱把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发儿童探究、试验的兴趣，培育儿童喜爱尝试、乐于动手，通过观看、操作发觉一些科学学问和现象的学习意识和从事简洁的技术学习的力量，同时针对大班儿童的认知水平和平常嬉戏中产生的问题以及消遣沟通中的话题，我设计了一节尝试性、造作性和探究性都较强的科学活动物体怎样移动。 活动目标 1、通过幼儿亲自动手操作，培育幼儿动手动脑、尝试解决问题的力量的探究的兴趣。 2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。 3
5、、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 重点难点 通过幼儿亲自动手操作，培育幼儿动手动脑、尝试解决问题的力量的探究的兴趣。 活动预备 1、各种外形、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。 2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。 3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。 活动过程 一、开头局部： 1、律动。-集体演唱你是怎样笑的。 2、由乌鸦喝水的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。 二、根本局部： 1、出示物品，引导幼儿熟悉物品。
6、2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。(训练幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住) 3、幼儿动手操作。教师个别指导，留意发觉与众不同的方法。 4、幼儿汇报自己的发觉成果。 5、教师小结。 6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发觉新结论(用力大，物体运动又快又远;用力小，物体运动慢且近)。 7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。 8、出示没有轮的箱子，鼓舞幼儿想方法来移动。再出示有轮的箱子，进展操作比拟，知道给重物体按上轮子会更省力。 9、学问拓展。平常看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的?
7、(滑轮) (随机展现水井打水原理) 10、小结。鼓舞幼儿在以后的生活中要多观看、多探究，发觉更多的物体移动的方法。 三、完毕局部： 组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。 教学反思 整个活动下来发觉幼儿的参加性是蛮高的。幼儿在玩中探究、发觉物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿制造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应当把要点更清晰地提一下，这样可能幼儿的学问概念更清楚一点，这样不仅心里领悟，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比拟玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，赐予幼儿更直观的感受。 3、大班科学活动教案：移动教案(附教学反思) 教学意图：
8、幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到奇怪心和兴趣的直接驱使，可以说奇怪心和兴趣是幼儿主动进展科学探究和学习的根本前提，针对幼儿这一特点设计了此次科学活动移动。以幼儿熟识的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的乐观性和参加的热忱。鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿解决问题的力量，激发幼儿乐观探究的兴趣。 教学目标： 1.大胆尝摸索索使物体通过不同材料移动的不同方法。 2.情愿用语言表述探究活动的结果。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.
9、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、 夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。 教学过程： 一、以围裙教师的身份导入活动。 1.猜一猜：围裙教师的口袋里藏着什么? 2.出示夹子、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。 3.出示乒乓球，介绍“移动”嬉戏的玩法及规章。 二、第一次探究活动。 1.幼儿自主探究使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮忙。 2.沟通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。 3.教师小结幼儿探究结果。 三、其次次探究活动。 1.介绍新材料，说说它们的作用，再次强调嬉戏要求。 2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。 3.沟
10、通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。 4.教师总结幼儿探究结果。 四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动? 教学反思： 教师根据幼儿科学训练的目标，有规划地选择主题、内容，思索要供应的材料，从而到达训练的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探究的小科学家来对待，科学训练不重视培育幼儿的探究技能与理解力量，没有鼓舞幼儿进展直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接阅历。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和熟悉水平，避开误会或损害幼儿，敬重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，赐予每个幼儿以鼓励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活
11、动中都有所发觉，有胜利的体验。 4、大班科学移动教案反思 教学意图： 幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到奇怪心和兴趣的直接驱使，可以说奇怪心和兴趣是幼儿主动进展科学探究和学习的根本前提，针对幼儿这一特点设计了此次科学活动移动。以幼儿熟识的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的乐观性和参加的热忱。鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿解决问题的力量，激发幼儿乐观探究的兴趣。 教学目标： 1.大胆尝摸索索使物体通过不同材料移动的不同方法。 2.情愿用语言表述探究活动的结果。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，
12、乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、 夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。 教学过程： 一、以围裙教师的身份导入活动。 1.猜一猜：围裙教师的口袋里藏着什么? 2.出示夹子、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。 3.出示乒乓球，介绍“移动”嬉戏的玩法及规章。 二、第一次探究活动。 1.幼儿自主探究使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮忙。 2.沟通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。 3.教师小结幼儿探究结果。 三、其次次探究活动。 1.介绍新材料，说说它们的
13、作用，再次强调嬉戏要求。 2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。 3.沟通：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮忙记录。 4.教师总结幼儿探究结果。 四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动? 教学反思： 教师根据幼儿科学训练的目标，有规划地选择主题、内容，思索要供应的材料，从而到达训练的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探究的小科学家来对待，科学训练不重视培育幼儿的探究技能与理解力量，没有鼓舞幼儿进展直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接阅历。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和熟悉水平，避开误会或损害幼儿，敬重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，赐予每个幼儿以鼓励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发觉，有胜利的体验。 5、大班科学怎样移动物体教案反思 活动目标 1、通过试验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。 2、愿意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。 重难点 通过试验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。 活动预备 1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等 2、幼儿已会折纸船。 活动过程 1、幼儿沟通移动的阅历。 教师：上学期我们是怎样移动物体的?你还有什么好方法
