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1、 学校健康教育工作总结5篇 学校开展安康教育是预防和掌握各类流行性疾病的重要措施。青少年是社会和国家的将来，抓好学校的安康教育是根本上解决不良卫生行为问题的战略举措。通过学校安康保健卫生教育，是增加学生安康观念，培育安康习惯和建立安康行为的最有效手段。结合学校安康教育开展状况总结如下。 一、健全组织，提高熟悉 健全组织，学校安康教育遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则。成立以校长为组长、副校长为副组长，教务处、政教处、团委、医务室为成员的安康教育领导小组。使学校对安康教育责任到人，落实到位，切实有效地开展安康教育工作。充分发挥学校安康教育治理组织，即学校领导、医务室与班主任、学生会及各班卫生委
2、员的三级治理网络体系，组织学习教育部、市教育局下达的有关贯彻、落实学校卫生安康教育等文件，进展发动宣传教育。使学校教职工及学生充分熟悉到学校开展安康教育工作重要性、紧迫性。 二、制订规划，措施落实 制订规划，依据教育部和卫生部学校安康教育要到达的提高学生安康促进相关学问的知晓率。培育学生安康的生活方式;增加预防艾滋病等流线性疾病的自我爱护意识和力量，改善学生的安康从而提高学生的学习力量;削减缺课;改善体质和精神安康。每学期召开由各班卫生委员参与的会议，提出学校卫生、安康教育、流行病防控等工作目标要求和任务安排，保证工作部署到位。 三、把安康教育融入到各学科 根据学校安康教育根本要求，将安康教育
3、纳入学校教学规划，充分发挥学校各相关组织工会、团委、学生会的协同作用，提高安康教育的效果。通过课堂教学、专题讲座、播放多媒体教学片形式，将有关学问渗透到思想品德、自然、生物课、体育与安康等课程中，使安康教育工作做到制度化、常常化、教育形式的多样化，反复强调、不断渗透、贯穿整个学年，确保安康教育工作规划贯彻、落实、有效。 四、把安康教育融入到国防教育 学校高一起始年级，每年89月份新生入学进展军政训练期间，组织学生观看青春期生理卫生、预防艾滋病、性病等VCD片;开展禁毒、预防艾滋病板报展览;预防艾滋病安康教育处方发放人手一份;并备有肯定数量的性病与艾滋病安康教育小丛书，供学生借阅进展宣传教育。使
4、学生了解预防艾滋病相关学问、增加学生自我爱护意识和抵挡艾滋病侵袭的力量，培育其安康的生活方式。 五、把安康教育融入到班队活动 结合学校的实际，针对青少年的特点，把安康教育以活动课、班队课的形式绽开教育活动。利用黑板报、宣传窗、电化教育等广泛开展卫生学问，青春期生理卫生保健、禽流感等流行性疾病的预防学问宣传。3月3日爱耳日、4月7日世界卫生日、进展专题宣传;5月20日中国学生养分日、6月6日全国爱眼日、9月20日全国爱牙日;并依据季节进展呼吸道传染病、肠道传染病、饮食卫生、养分卫生等宣传教育。如5月31日世界无烟日、11月17日世界戒烟日、学校开展“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”十米长绢签名活
5、动。月26日国际禁毒品日6“拒绝毒品、珍惜生命”的主题班会。12月1日世界艾滋病宣传日，以问卷(如“你了解艾滋病传播途径吗?”、“你知道的性病有几种”等等)，或预防艾滋病根本学问枪答，“安康杯”卫生学问竞赛。开展生理卫生、心理卫生安康教育讲座等形式加强宣传和教育。如在高一学生班队课中对何谓艾滋病、艾滋病的传播途径及预防、安康第一等作了专题讲座，并对学生的青春期生理卫生学问了解度进展问卷，调查了450人，积极开展安康教育宣传。使安康教育工作年初有规划，期中有检查，活动有记录，建立健全了安康教育工作台帐。 六、把安康教育融入到社区活动 学校教育离不开社区支持，多渠道、多形式地加强与社区、家庭进展安
6、康信息的沟通与沟通，亲密学校与社区、家庭的关系。调动各方力气，挖掘社区、家庭、学校潜力，联合行动，形成安康教育共建、共管、共育的社会大环境。学校每学年以告家长信的形式，向家长反应学生体检结果的同时，印发预防艾滋病等卫生学问资料。学校还定期组织学生到社区、四周居委会、公园、街头等地方进展义务劳动的同时，开展爱国卫生、安康促进、预防艾滋病等板报展览、向居民发放预防艾滋病安康教育处方、提倡安康生活方式的活动。将学校教育与社区安康教育工作有机结合，通过学生参加社区综合实践活动，把相关学问传递给家庭以及社区其他成员，以带动社区安康教育工作的开展。 七、存在问题与建议 学校安康教育是全面推动素养教育的重要
7、组成局部，必需和学校的各项工作完整的结合在一起。安康教育工作是一个长期的过程，是和学校面对全体，全面进展的素养教育的培育目标全都的。通过实践，我们熟悉到师生对常见疾病预防根本学问的知晓率是提高了。但仍有相当局部的教职工、学生认为，安康教育是校医的事，如艾滋病离我还远，有麻痹轻视的思想。学校的政策、制度及教师对安康教育的熟悉有待进一步加强。学生的日常卫生行为如不随地吐痰、不乱扔废纸、常常洗手等不安康的生活行为方式，有待转变。卫生行政主管安康教育部门，对各类安康教育及相关资料、器材发放，并准时到位。教育主管部门对学校的安康教育资金投入缺乏，且没有统一的安康教育教材。学校卫生工作人员(校医)没有定期
8、进展业务学问培训，肯定程度上限制了安康教育的深入绽开。何使广阔师生的确树立“安康第一、预防为主、从我做起”的理念，还需要我们学校卫生工及安康教育人员不懈地努力，确保安康教育工作贯彻执行并落到实处。 学校安康教育工作总结2 回忆一年来的安康教育工作，我们始终把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点，特殊是对学生的安康成长作为重中之重。对于学校的安康教学，我们表现在长抓不懈，领导重视，教师仔细贯彻等几方面，并取得了可喜的成绩。 一、领导重视。 我们学校在抓安康教育时，建立了健全的领导班子，定期召开有关工作会议。每学期开学初，特地召开安康教育领导小组和校委会联席会议，讨论学校的安康教育
9、工作，落实好课职务，明确分工并实行定期检查，保证规划任务的落实，为搞好安康教育供应了有利保证。 二、仔细落实好学科教育规划。 安康课是学生的必修课之一，教育处在学期初切实安排好安康课的任课教师，落实好课时，要求每位任课教师根据教学治理常规的要求，制定教学规划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。教育处还与其它课程一个样，业务检查时对安康教育课的备课、作业进展检查，并记入教师个人档案。 三、关怀学生安康，做好后勤保障工作。 卫生设施，与学生的安康专有亲密的关联。学校的设备一切为学生着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到卫生，都有完整的规章制度，责任到人，定期检查评比，各种设施，人为损坏，照价赔偿，
10、自然损坏准时修理，保证课桌凳、日光灯、黑板等常年完好率100%。 四、加强常规教育，不断提高学生安康卫生意识。 不断培育学生的卫生习惯和丰富学生的安康卫生学问，对学生的安康成长能起带积极的促进作用。每学期我们除开设好安康课之外，还充分利用校会和班会课对学生进展卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对比实行。利用学校播送进展不定期的安康卫生学问讲座，收到了较好的效果。学校利用橱窗班级利用黑板报定期开拓专栏，进展卫生学问的宣传，使学生的卫生安康学问，得到了进一步提高，增加了安康意识。 五、做好学生的体检工作和预防工作。 防重于治，是我们一贯坚持的方针，为了了解学生的安康状况，遵照上级指
11、示，我们做好家长的宣传工作，每年下半年定期做好学生的体检工作，并做好汇总。对发觉的问题，准时向家长通报，准时做好治疗工作。每年春秋两季是传染病的流行盛发期，我们除建立常规的传染病通报制度外，每学期都是准时做好预防工作，与区医院准时联系，打好预防针，而且效果甚佳，校内从未发生过大面积的流行性疾病。 六、绿化美化校园，制造良好的学习生活环境。 近年来对学校的绿化我们做了大量的工作，为学校环境制造了根本条件。我们对绿化的维护和环境卫生的治理，加强了制度建立和检查工作。每日由值日班级清洁，每日评比一次，并作为教师考核的内容之一。 综上所述，学校的安康教育和卫生工作，做了不少工作，也取得了肯定成绩，但是
12、我们肯定会一如既往，遵照上级指示，再接再厉，把安康教育和卫生工作做得更好，为学生的安康成长作出更大努力。 学校安康教育工作总结3 在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应根底教育改革的进展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施，通过心理辅导和心理询问，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的效劳，指导和帮忙。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进展心理康复工作。 在培育良好的共性品质形成过程中，心理安康教育以进展学生共性为目的，有规划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工
13、作及心理询问，讲座与辅导等优化学生良好的心理素养，从而提高学生：1、心理力量教育：如自理力量，应试力量，自学力量，自我教育力量，适应环境力量，实际力量，耐挫力量，竞争力量等;2、智力教育：如观看力，留意力，记忆力，思维力，制造力等;3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我熟悉，修身养性等;4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等;5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。 心理安康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理进展观。通过学校少先队各项活动的开展及其次课堂活动，以学生的成长进展为中心;以他助，互助，自助为机制，帮忙学生在自我探究中解决进展中的心理问题。通
14、?quot;六一大型心理教育活动的开展，为学生创设肯定的心理教育情境，营造肯定气氛，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲;人是离不开集体的，团结就是力气;人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培育学生的自理力量，自我熟悉力量，自信念以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的进展心态，在社会心理环境作用下，对学生共性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延长学生们在消遣欣赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教!，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类创造制造的欢乐和才智是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素养教
15、育吗? 通过参观大，中名校，听教师讲解，让学生感受中学生活和大学生活的气息培育他们求知的情趣，鼓舞他们憧憬高等教育，进展各方面的力量，让他们随着学问的水平的提高，自然而然地进展内在力气，增加认知度的成熟。 在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的熟悉因素，精确地把握学生品德进展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在凳子上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的听从方法，更胜于讲解儿童难以承受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们制造良好的教育情境，培育安康向上的班风，学风;积极推动班级治理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主治理的有效途径。 为解决毕业班学生对考试的紧急，焦虑和恐惊等心情障碍，心理教师积极协作毕业班教师对学生进展考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增加临考心理素养。 适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的根本心情、心
