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1、在网上浏览、搜索与下载信息教学设计在Internet上保存信息 第3课时三亚市崖城中学 王志一、学习内容分析在网上浏览、搜索与下载信息是海南省中小学信息技术编写组编、海南出版社出版的信息技术八年级（上册）第二章“网络基础及其应用”第二节的教学内容。这一节的内容教学，不仅仅是对浏览器窗口、界面、操作内容的教学，还是使用浏览器获取信息的教学，更是分析、过滤、加工和运用信息的方法的教学。学习这一节，对学生了解网络环境下的具体应用形式，以及如何方便用户正确使用网络资源都具有重要作用。从内容上看，本节分为3个课时来讲授： （1）学习接入Internet的一些方式、浏览网页及超链接等知识和操作技能。（2）
2、在Internet上搜索信息。（3）在Internet上保存信息（在网上下载网页、图片、文字的基本方法）。 我上课的内容是第3课时。本节课要求学生在第1、2课时已有的知识基础上，掌握在Internet上保存信息的方法，是培养学生运用网络资源解决问题的一部分内容。二、学习者分析本课教学对象是八年级学生，处于该年龄段的学生，信息技术水平存在明显差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，他们在因特网上QQ聊天，在网络游戏中打得热火朝天，热衷搜索与下载有关影视明里的绯闻及图片而主动利用因特网学
3、习各科知识的学生极其微妙。三、教学目标分析1、知识目标 掌握信息获取的基本方法，网页、图片和文字的下载。 学会从网上下载各学科媒体资源。2、能力目标 学生学会利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。 学生自我探索、协助学习的能力，培养学生网上交流和网络学习的能力。3、情感目标 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。 培养学生信息技术与其他学科整合的意识，养成运用因特网探究其他学科问题的良好学习习惯。四、教学重点、难点及解决措施重点：信息下载的基本操作。难点：在网上获取信息、保存信息、整合信息的综合操作。解决措施：利用网络环境，创设信息化
4、的教与学环境，利用生动的动画，学习新知识，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用多种不同的学习方式来学习文字、图片、声音等的下载，指导学生解决同一问题用不同方法。五、教学策略分析（一）教学方法信息技术知识与技能的传授应以典型的任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。以学生自主、探究、合作学习为教学手段，整合其它学科如化学、语文等课程，对学生提出一些熟悉而又感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题，学生通过解决该问题达到对知识的掌握，不仅使学生掌握常用的信息搜索、保存的方法，而且使学生更知该操作的实用性。（二）教学媒体硬件环境：计算机教室，具备
5、上网条件软件环境：速龙多媒体教学软件，自制课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课播放flash动画正当防卫现在，老师将跟同学们一起进入“农村中小学远程教育资源中学版”，在这查找我们所要各学科的动画、图片、习题精选、扩展资料等网络资源，并将其保存下来。那么，这节课的学习任务是在Internet上保存信息。设计意图：“农村中小学远程教育资源”，有的是为教师提供的，有的是为学生提供的，还有的是为教师和学生共同提供的，同时为学生提供了大量的自主学习的课程，以及针对学生综合素质的培养专题教育、少年文化等栏目。（二）步步为营，导学达标任务一：利用搜索引擎搜索“农村中小学远程教育资源 中学版”，并将其网页
6、保存。操作步骤：（老师演示） 文件另存为弹出“另存为”对话框（如图所示） 选择在计算机中保存的路径、保存类型，单击“保存”按钮，就实现了网页的保存。设计意图：通过这一实际操作使学生回忆起所学过的知识，灵活使用搜索引擎搜索所需要的信息，并且运用已有的保存文档的经验，借助于“文件”菜单实现页面的保存，达成知识的传递、迁移和融合。任务二：查看各学科课程资源，现以八年级政治学科（人教版）为例，将第三课 第二框题 同样的权利 同样的爱护的媒体资源（动画、图形图象、视频、课件等）、习题精选、扩展资料下载到相应的文件夹。操作步骤：（老师演示）（1）下载媒体资源 单击媒体资源，如下图所示 右击“正当防卫”动画
7、（如下图所示），在弹出的快捷菜单中选择“目标另存为”命令在弹出的对话框中选择动画要保存的位置和名称保存。相对其它媒体资源的下载，操作都与上面相似。（2）下载习题精选 单击“习题精选”，如下图所示 选择要保存的文字在选好的基础上右击在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令打开Word程序，选择“粘贴”按钮保存粘贴过来的文件。设计意图：由于该任务的难度较大，因此安排4人一组，分组协作完成任务。通过协作学习的环境，学习者群体的思维与智慧就可以被整个群体所共享。这样不仅可以提高学生学习的主动性和对学习的自我控制，而且也可以促进学生间良好的人际合作关系的发展。（三）课堂小结，布置作业1、小结同学们，这节课我们一起到互联网上去游览了我们的“农村中小学远程教育资源”，了解到各学科的课程资源，同时通过自己的查找，能够独立地从网上保存各类资料，包括网页、图片、文字、动画等。2、布置作业在“农村中小学远程教育资源 中学版”下载有关学科的内容，并将其内容保存到相应的文件夹。七、教学反思 在这节课中，教学的主体是学生，通过设计分层学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力，迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。1
