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1、有关心理活动总结关于心理活动总结合集6篇心理活动总结 篇1为了进一步加强我校大学生心理安康教育，在学生中营造一种学习、普及、宣传心理安康知识，关心、理解、帮助有心理安康困扰的同学，共同创立促进大学生心理安康成长的良好气氛，促使大学生心理安康成长，响应学校心理安康月的活动，我院心理部特面向广阔经管学院学生于五月份举办一系列心理安康活动。详细活动内容如下：一开展心理安康知识教育、宣传活动在心里安康月到来之际，心理部门积极做好充足的前期准备工作，以饱满的热情和积极的态度投入到准备工作中，通过一系列的宣传让学院学生深化理解到心理安康月的内涵和心理安康对当代大学生的重要性， 通过开设心理安康系列主题班会
2、和观影活动，制作心理安康教育系列宣传展板。来进步学生对心理安康教育的重视。二开展心理安康教育主题教育活动5月19日早上，心理部在东操场举办心理安康兴趣活动，通过“护球大作战”、“彩球飞舞”、等多个心理游戏，促进同学们的互相信任，并且使得同学们认识到个体通过团体的内在交互作用可以进步团队意识，增强交往才能和组织归属感，从而完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的互相理解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。三“携心灵之窗 伴安康同行”主题征文活动及主题演讲比赛到达关注心理状态，关注心理安康的目的 。我部举办“携心灵之窗，伴安康同行”心理原创演讲与征文大赛，传递人文情
3、感，释放心理压力。让我们在快节奏中停下脚步，理解和关心自身和身边的人和物，用文字传递彼此间真挚的情感，得到了院领导一致关注和同学们的积极参与。在过去的一个月中，我部的心理安康工作获得了较大进步，但还是有诸多缺乏之处，如前期准备活动不够完善，内部成员工作安排存在冲突，后期类似与照片，总结等活动没有及时跟进。同时我们对心理安康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有局部学生对心理安康教育的认识与重视还很不够。今后我部要继续进步认识，转变观念，把心理安康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在安康、温馨的环境中学习和成长。心理活动总结 篇2五月份是个激情四射的月份，也是个安康的时间。在这里我们系响应院的号
4、召，举行了心理安康情景剧比赛，通过剧情的表演，来传达正能量，来宣传心理安康的重要性。此次的情景剧，对同学们的心理安康意识以及为人处世，相处方式都得到了很好的作用。同学们的精彩表演，所传达的情感生动感人，非常接地气，传达了激情与正能量。如今，我将对本次的心理安康情景剧活动情况进展详细的汇报如下：一、活动宣传为了更好的让同学们知道这次情景剧，我们心理安康部做了一系列的宣传活动，主要通过本系部的宣传橱窗，海报和相关人员在班级里进展宣传。二、活动部署请系干各班进场和安排座位，本部门组织相关演出人员有序登场，退场，详细安排人员负责现场的纪律和秩序情况。三、活动演出各班按照班级顺序依次进展，评委就位宣布开
5、场并且点评打分。同学们的精彩表演，渲染着每个人的内心。在表演中，有让人捧腹大笑的滑稽动作和幽默语言；有让人热泪盈眶的的感人情感。剧情的感动，演员的付出，让在场的人情感上满载而归。同学们的精彩表演，得到观众的认可，阵阵的掌声就是对他们的认可。最后由统计员算出评委的分值，宣布比赛的名次。四、活动完毕在这次的活动中，同学们受益匪浅。通过这次情景剧的演出，可以更好地的传递正能量，表达心理安康的重要性。在以后的生活和开展过程中，相信大家拥有积极向上的心态是非常重要的。只要保持乐观积极向上的心态，在生活中快乐就会一直伴随着你，这样就会拥有良好积极的心情和完美的人生。音乐舞蹈系学生分会心理安康部20xx年5
6、月13日心理活动总结 篇3经过数周的行动和心理准备，终于迎来了一年一度的校园心理情景剧表演大赛。说实在的，对于我来说，本次的工作准备是略显缺乏的。在看过其他几个院系的决赛后，明显感到差距。此次活动我是负责初、决赛评分表制作；互动环节题目挑选和PPT制作；情景剧统分计时以及赛后整理工作的。虽然有了上次心理知识竞赛的经历，但此次的工作质量却显得不够理想。首先，在表格制作时，不够仔细，在经过数次提醒下，屡次修改。在最初的版本上，制作相对单一，未能理解初赛和决赛的重点，使得初赛评分表与决赛评分表的格式雷同，未能表现出决赛与初赛的差异。所幸在经过提醒后，对初赛评分表进展了重新制作，最终根本符合要求。另外
7、，在排版和打印，我也犯了不少错误。在最初的表格制作时，能考虑到排版问题，致使前期工作白费，浪费了珍贵的时间。打印方面，初赛评分表的打印还算符合要求，但决赛评分表打印时，却由于打印前调整的过失造成明显的失误，使得表格的位置偏左、其中一条边消失。在最后的打印上发生过失，表示抱歉，以后会加紧注意。在互动环节的题目选择上欠缺考虑，只是在简单比对心理知识竞赛的前提下，未能考虑观众的程度，选择的题目难度过于高。在PPT制作上未能考虑到实际效果，以及环境需要，PPT的根本色彩过暗，不符合实际现场要求。结果就是，最终的.PPT不能使用，需要重新制作，增加了别人方案外的工作，以及对精力的消耗。经历了这次的工作，
8、增加了对于PPT软件的操作经历，也使得我明白了，需要增加对OFFICE软件的纯熟操作的重要程度。在关键的决赛的工作上，任务相对轻松，未出现过多失误，表现的还可以。不过在开场前，道具的搬运，出现了搬运不需要的道具的错误，造成完毕后搬运回去的负担。我认为这次失误的是沟通缺乏和对现场不熟悉造成的，首先对场地理解不够，未能发现现场有的可以利用的道具(主要是桌椅数量和种类)，以及不能有效变通如，长凳可以用多张靠背椅并排代替，由于与参赛队伍的沟通缺乏造成道具准备缺乏的问题。在赛后整理方面，也发现了不少的问题； 1.通知不够及时，使得不少班级的观众，收到时间较晚，这方面也有沟通缺乏的问题，在发现某些班级还没
9、收到时，没能与部门内同事及时交流，催促提交。造成此项工作效率不高，用时较多，几乎误事的过失。2.整理时不够仔细，几个班的标注出错，造成重复工作的结果，这方面的原因与的交付时间延后有不小的关系。3.由于对软件的不熟悉，发生保存文件失败的结果一两次。这是造成工作效率不高的最大原因。另外的，就是与别人沟通缺乏的问题，在这方面是我自身的原因，在出现问题是闭门造车，未能及时与部门内的人沟通，进而造成别人工作上的费事。本次总体来看，工作效果根本能到达要求；配合方面略显不够，需要增加沟通，不能再拖后腿了；在软件的操作上，仍需要加强学习。心理活动总结 篇4心理安康是大学生成才的根底：心理安康可以促进大学生全面
10、开展安康的心理品质是大学生开展的根本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力程度、积极从事社会活动和不断向更高层次开展的重要条件。心理安康可以使大学生客服依赖心理增强独立性，是大学生获得事业成功的坚实心理根底，利于大学生培养安康的个性心理。针对心理安康工作，我院团学会设立了专门管理同学们心理安康方面的心理安康协会。心理安康协会的主要职责，就是营造良好的心理安康教育气氛，增加我院学生的心理知识，培养其良好的心理素质，增强同学们的互相关心与支持的意识;积极开展和心理安康有关的活动。亲密保持与各班心理委员的联络，掌握同学们的心理状况并积极解决问题。伴随着新年脚步的拉近，粉冶院心协工作又经历了一年
11、，在这期间我院心协的制度有了进一步的完善，并建立了明确的规章制度，同时加强组织建立，强调心协的每一个成员都是协会不可或缺的一局部，凝聚每一位成员的力量，共同努力使粉冶心协更好的效劳于同学们。同时我院在心理委员以及班干部培训方面做出很大的努力，将工作形式侧重于心委工作方面。6月份心协重组之后，不断拓宽工作领域，创新工作形式，改良工作方法，整体上根本完成了学期初制定的工作方案。在心理安康方面，我院秉承“心系粉冶，助人自助”的宗旨，为广阔同学效劳，传播心理安康信息,普及大学生的心理知识，帮助大学生进步自身的心理素质，增进人与人之间的交流，促进心与心的沟通。通过丰富多彩系列的心理活动，帮助同学解决心理
12、困惑、缓解心理压力，同时传播心理安康知识，帮助同学认识自我、开展自我、改变自我。我院致力于引领大家走进心理世界，迈入心理殿堂，为同学们打造一个心灵的港湾，让同学们在心灰意冷时能得到一份鼓舞，在急躁不安的你能得到一份抚慰，在信念黯淡时能得到一份希望，在畏惧困难时能得到前行的信心我们一直把心理安康工作作为日常工作的重中之重，我们一直秉承着让每一个同学都在安康的根底上努力学习，所以心理安康不容无视。我院心理安康工作较往年有了很大打破。院心理安康协会在协助校心协组织活动的同时，也积极自主开展特色活动，放松大家的身心，并对有问题的同学进展专项辅导。10月13日举行的世界精神卫生日主题活动效果显著，同学们
13、在开学娱乐的同时也感受到了集体的温暖。对待心理安康工作，院有体制健全的组织建立，并专门制定了详细的制度，负责心理安康工作的同学们严格按照规章制度办事，按照奖惩制度赏罚，极大的保证了工作效率和工作质量。心理专干刘璐老师负责扎实，遇到问题及时有效的解决，确保了我院在本学期内没有发生一起重大事故。心理活动总结 篇5这两天一直有件事情困扰心头，全区的心理安康教研组长专题研讨活动20日要在靖江一小举行。作为此次活动的忠实关注着，我参与了某些环节的预设，但在活动完毕之前，我真的不知道，这一次的研讨能不能给予我们与会的老师新的思维冲击、带去新的活动收获?组织这样一次大型的活动，真的很不容易，有点担忧在所难免
14、。上午9点多，因为感冒而有点迷糊的我来到靖江一小，到了活动现场，看见听课席上已经放好了本次活动的素材，而且根据材料封面的颜色分成了四个不同的区块，真好，我们听课的老师很自然地分好了组，我们要落实的课堂观察工程，自然也一一落实到了老师们的身上，这减轻了不少前期人员调配的压力。指定了四位组长，进展了简单的说明，我们进入了听课的环节。两位老师，根据“感恩”的主线，分别演绎了同学，有你真好、爸爸妈妈，我爱你们的不同关注点的研讨课。对于课的呈现，我就不再多说。在课的运行过程中，我注意地在观察我们听课老师的举动，我真真切切的感受到，这一次的研讨活动，实实在在地呈现出与以往不一样的状态：每一位听课的老师，都
15、在那里根据自己课堂观察的切入点，细细笔记、认真揣摩。这一次的研讨，在汲取闻堰镇小活动的经历根底上，我们主要从“老师的评价语言、学生的参与度、生成性资的把握艺术、老师的行走道路|”等维度，对两堂课进展深层次的解剖，期望在这样的深化观察中，明确老师在课堂操作中的细节性亮点和问题，促使教研活动的扎实有效。整个教研活动完好的进展下来，我觉察，这样的教学研讨，老师们经历了“幸福的教研”，同时，老师们拥有了“幸福的收获”。这两个“幸福”，不是空洞的说辞，我觉得是于以下几方面的基点：首先，这一次的活动，我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份，我们在闻堰镇小举行的专题研训活动，当时我们也是采用了分系
16、类观察并剖析课堂的研究形式，但当时在我们还是首次介入，大家心中都没有什么底，甚至于对于课堂进展怎么的关注，都有些不太明确，因为，这样的分系列观察课堂，要求更细致，而且在整个过程中，必须丝毫不遗漏，否那么拿出的结论就缺乏科学性。由于当时在活动预设中存在太多不明晰的因素，当时每个工程只安排了一位老师进展观察和分析p ，导致参与活动的老师面，达不到最广泛的程度;但是，在今天的活动中，我们每一位听课的老师，都有详细的观察研究目的，因为有任务，所以我们在听课学习的过程中，更加的深化细致了，我们要在小组内汇报各自的观察结果和个人观点，那么，我们在听课的过程中，很自然地呈现出了“欣赏+研究”的姿态，这两者的结合，我觉得，是一种质的飞跃，因为从发言的结果来分析p ，我们完全防止了曾经惯用的“这里好那里好大多都好+适当补充不成熟的个人看法”之类
