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1、 小猫钓鱼教学反思 小猫钓鱼这节课是0的熟悉与书写。要求学生能结合详细的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1，2，3 一样，也是一个数；会正解书写0；知道生活中0所表示的几种常见的意义。 课上，我让小朋友以讲故事的形式导入，孩子兴致勃勃，故事编得很精彩，故事最终还能很幽默地说到：小猫一条鱼也没钓着，他真绝望呀。我顺势一问：一条鱼没钓着，表示什么意思？生：什么也没有。师：那用哪个数表示呢？（我有意把数说重一点，突出0也是一个数）就这样引出了课题。于是我板书，用田字格书写0并说：表示一个也没有，用哪个数表示（生齐答0）再次强调0也是一个数。那是一个多大的数呢？ 接着我引导：我们之
2、前学过1，2，3，4，5，那0假如要把它与这些学过的数排在一起，应当排哪儿呢？生跃跃欲试，在学生答复后，我把0板书在1前面，学生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最终让学生练习书写0。 上完后，我发觉课堂前半局部，学生对于一个也没有，还是习惯用什么也没有来表达，但后半局部就习惯用0来表示了。他们已经从已有的熟悉根底（一个也没有）向新知（数字0）转变了。0是一个比1小的数也深深印在孩子心里话，教学效果不错。 小猫钓鱼教学反思2 本次活动设计了两个主要环节，一是小猫学习“爬”的本事，二是嬉戏小猫钓鱼，并遵循了递进性的原则。第一环节为其次环节奠定了根底，有层次性的练习爬行，并通过情境化的语言激发了
3、孩子们学习爬行动作的热忱。其次环节嬉戏小猫钓鱼是本次活动的高潮局部，在嬉戏中进一步稳固了爬行的技能。 在活动预备中，我做了猫妈妈胸饰、红、黄、蓝、绿小猫胸饰若干个，旨在让幼儿在嬉戏中体验扮演角色的乐趣。同时，我用红、黄、蓝、绿小猫胸饰将四组小朋友加以区分，帮忙幼儿养成排队嬉戏的意识。 在活动过程中，教师用情境中的语言使故事进一步进展。猫妈妈带小猫去小河里钓鱼，要先爬过草地、走过小桥、跳过田埂、爬过山坡，到达目的地，拿鱼竿，观看小鱼的颜色，挑和自己胸饰一样的小鱼，再回来放入筐中，排到队伍的后面连续嬉戏。嬉戏过程充实，趣味性也很强。幼儿们能很好的投入其中，大局部幼儿都体验到乐捉鱼的欢乐。 小猫钓鱼
4、教学反思3 小猫钓鱼是北师大版小学数学一年级上册89页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，呈现从无到有的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的熟悉，然后进展0的书写教学，最终要求学生结合生活实际争论“0”还可以表示什么。 对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活泼的，参加积极性比拟高，对此我有如下几点启发。 一、创设学生感兴趣的生活情境。 记得一位数学家曾说过：“喜爱和奇怪心比什么都重要。”数学教学活动应当成为喜爱和奇怪心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开头学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋
5、里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的，教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很快乐，乐乐也很快乐，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不快乐，为什么呢？”这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活泼学生的思维，使学生被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的熟悉”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进展一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，
6、孩子们还沉醉在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。 二、嬉戏活动，促进学生稳固学问，进展力量。 心理学家艾里康宁关于儿童主导活动进展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于嬉戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。嬉戏活动具有启真、启善、启美的功能，嬉戏教学为学生动手、动口、动脑?让多种感官参加学习活动，创设最正确环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，熬炼他们的动手、动口、动脑的力量。让孩子们在嬉戏和活动创设的环境中，把握和稳固所学学问。教学中，我设计了用铅笔进展猜数的嬉戏环节，例如：“教师一共有3支铅笔，教师面对学生
7、，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。教师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在教师左手有几枝铅笔？（3枝）你们猜猜现在右手有几枝？（0枝）师：现在教师左手有几枝铅笔？（0枝）你们猜猜现在右手有几枝？（3枝）教师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数嬉戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。嬉戏中所隐蔽的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜想激发了学生的奇怪心，培育了学生的数感。依据课堂教学的需要，适当运用嬉戏和活动，有利于培育学生的学习兴趣和热忱，符
8、合小学生奇怪、 好动，留意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期简单产生的留意力分散，从而调动学生学习的积极性。 三、联系生活，把握学生的个人学问与直接阅历。 数学课程标准指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身?数学教学活动必需建立在学生的已知进展水平和已有的学问阅历的根底之上。”因此在提醒完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发觉学生对于0的熟悉是很丰富的，学生们说出了在许多地方看到过0，比方在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以
9、说明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能准时确定他们在生活中擅长观看的好习惯，培育学生有一双“用数学视角观看世界的眼睛”。 四、注意教学形式的多样化。 课堂中，我采纳了2人小组合作学习，与同桌讲讲“静静话”，同桌相互说一说在生活中见到的0，和它表示什么含义。做到人人都有时机讲，从而得到熬炼。 五、教学中注意培育学生的课堂常规 教学中我想应当通过评价培育学生良好的课堂行为习惯，采纳更多的评价方式，如通过表情（如微笑）、手势、肢体语言、小奖品等多种形式表扬或提示学生，掌握课堂教学。 针对小学一年级的学生的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，留意力简单分散的特
10、性。我认为一年级的课堂关键在于实行多种形式培育学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。假如教师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培育起他们的剧烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。 以上是我对于本节课的几点反思。作为一名新人，教学上还存在许多缺乏，盼望各位同行前辈能多多给我指导，盼望自己能够在学习中反思，在反思中进步。 小猫钓鱼教学反思4 小猫钓鱼教学反思 小猫钓鱼是湘版小学音乐三年级上册第八课的教材。本课以小猫钓鱼这个儿童耳熟能详的寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。新课程标准在其根本理念中明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音
11、乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐童话剧表演是依据音乐课程标准新拓展的内容。这一教学内容有别于依据歌词编动作而进展歌表演的形式，它有情节、心情的比照与变化，又有不同角色之间的情感沟通。它是以音乐为主线的综合艺术实践，有助于学生更深刻地理解音乐。 本课我的教学目标是：通过本课教学，学生能够用活泼欢快的声音学会演唱小猫钓鱼；积极参加音乐童话剧表演活动并从中得到乐趣和教益；个别小组能富有创意地自编剧情，进展制造性的表演。 在学完小猫钓鱼这首叙事歌曲后，我向同学们建议：“我们来排个音乐童话剧吧！我们也来当当小演员，演演得意的小花猫和美丽的蝴蝶，怎么样？”
12、我的提议得到了全班同学的全都通过。于是我简洁地向他们介绍了完成一部音乐剧的几个重要因素，让各个剧组明白，首先主编设计剧情及台词，将演员进展角色的安排，导演组织演员进展排练，还要制作、完成相应的道具及场景。在排练过程中，有几个淘气捣蛋的学生处处乱跑，严峻影响了本组及其他组的排练。到了汇报表演的时候了，全班的四个剧组轮番上台表演，可他们都如出一辙：剧组的表演没有任何台词，只用小猫钓鱼这首歌串下了整个演出，在演唱的过程中配上相应角色的表演。歌曲小猫钓鱼学完后，我安排同学们分小组进展音乐童话剧小猫钓鱼的排练与表演，同学们很兴奋。在导演的安排下，主编编写剧情和台词，导演根据小组成员的特点安排角色，有的组
13、不仅有小花猫、猫妈妈等必备角色，还增加了花、草及其他的小动物，使整个舞台更活泼、更饱满。在营造宽松、自由气氛的同时，我也对同学们的活动范围做了规定，要求肯定不能离开本剧组的范围，以保证各个剧组排练的顺当进展。开头排练了，我走进各个剧组观摩，指导他们舞台的分布，鼓舞他们自编剧情，进展制造性表演。各个剧组的导演都显现出了不错的组织协调力量，尽量让各个成员都能有所表现。同学们也有着极高的参加热忱，在活动中积极协作导演，和组员团结协作。汇报表演时，各个剧组都拿出了各自的成果，也都各有特色。第一组的表演中，他们创作了猫妈妈和其他小动物教育小花猫的情节，自创了许多富有教育性的台词。其次组的小花猫表演得特别
14、生动，不仅表情惟妙惟肖，动作更是滑稽得意。第三组的道具做得特别好，不仅做了几个小水桶，小猫及蜻蜓、蝴蝶的头饰更是形象、美丽。第四组在表演后增加了向同学们讲道理的环节，对这个音乐童话剧做了一个很好的总结。 主要问题： 1、在音乐剧的排练之前，学生缺乏对音乐剧的感性熟悉，没能抓住音乐童话剧的几个要素进展表现。 2、个别学生没能参加小组的表演，对小组活动不够热心。 改良措施： 音乐剧教学突出了学生的主体地位，教师要鼓舞每个学生积极参加，特殊对于那些学困生和淘气的学生更要多鼓舞，使他们能用心、仔细地参加音乐剧表演实践活动，增加自信念，形成良好的人文素养，发挥表演才能。教师要利用多媒体资料，使学生通过观
15、摩，了解音乐剧的构成。在排练过程中，让学生充分自主地探究、沟通、学习，鼓舞学生发挥想像，大胆制造，为学生营造一种轻松、自然、活泼的学习气氛。 这节课在学生的学习活动中让我看到了音乐童话剧表演实践的意义和价值： 1、在本次的音乐童话剧表演实践中，大局部同学都积极地参加，能在表演中用活泼欢快的声音演唱小猫钓鱼，并在实践中得到了乐趣和教育，个别小组能进展制造性的表演，较好地到达了预期的教学目标。 2、表演音乐童话剧符合儿童的性格特点，吸引学生主动参加音乐实践，培育他们的音乐兴趣，激发他们的学习热忱。儿童具有仿照力量强、情感外显、活泼好动、爱表现等特点，音乐童话剧表演比传统音乐课赐予了学生更多的活动空间，参加音乐童话剧表演正符合他们的心理需要，给他们充分展现自身优点的时机。 3、表演音乐童话剧真正实现了“面对全体”及“共性化教学”。音乐童话剧教学突出了学生的主体地位，鼓舞每个学生积极参加，无论是优生还是后进生，都能在音乐童话剧表演中找到适宜自己的位置，并在表演中发挥自己共性化的特长，真正做到“共性张扬”。 4、表演音乐剧能充分挖掘师生的
