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1、附件2 编号：教学设计模板所在学校：苏州市金阊外国语实验学校 任课教师：姚联芳学 科语文版本册数苏教版第五册课目名称12卧薪尝胆第 2 课时教学目标1朗读课文，练习讲故事。初步了解把故事讲生动具体的方法。2理解由生字组成的词语。3 能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，包括表面的意思和“忍辱负重、发愤图强、坚持不懈”的精神含义。学情分析在学习本篇课文之前，学生已经学习了第三单元三个故事：蒲公英哪吒闹海三袋麦子，以及第四单元的开篇第八次，对于叙事类故事的起因、经过、结果已初步了解。三年级的学生基本能理清文章、段落的条理，初步把握文章的主要内容。有一定的朗读能力，但是不知如何讲故事，不会把故事讲生动具
2、体。重点难点1结合课文理解“卧薪尝胆”的意思及其深刻的含义。2能运用课文或自己的语言，加上合理的想象，练习讲故事。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、 复习导入。1读词语：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强2. 你能用上这4个词语来讲一讲故事的主要内容。（先自己练一遍。个别交流）评价：你把故事的起因、经过、结果讲完整了。小结：同学们，你们很了不起，能抓住这些关键词语，用几句话，就能简单地把故事讲完整。（板书：讲故事 完整）3.过渡：我们讲故事哪 ，除了讲完整，还要把故事讲具体。（板书：生动具体）要想把故事讲得具体，那咱们先得好好地学习课文，理解课文。那就让我们穿越时空，来到两千多
3、年前的越国吧。二、精读课文，指导学生把故事讲具体。学习“兵败会稽”部分，加上人物的心理活动，把故事讲具体。（一）个别学生读课文第2自然段，其他同学思考：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践是怎么做的呢？1.指名读第二自然段，其他学生思考问题。2.交流：（1）理解关键词：“求和”是什么意思？（请求停止作战，恢复和平。）课文中，谁向谁请求停止作战，恢复和平。追问：除了求和这个办法，他就不想其他办法了吗？他想过什么办法？（继续作战、逃跑、搬救兵）（2）引导学生揣摩勾践的心理活动：如果继续作战，（ ）。如果逃跑，（ ）。如果去搬救兵，（ ）。看来只好向吴王夫差求和，这样才可以（ ）。A学生逐行活动，教师随
4、机点评（点到“无奈”）B个别学生连起来说勾践的心理活动。（3）理解关键词“万般无奈”，越王勾践苦思冥想，再也想不出比求和更好的办法了，这真是“万般无奈”读词。谁能把这个词放到句子中去读。（随机点评：你这个“只好”读得真不错，让人感受到越王是万般无奈啊，他委屈求全，只好派人去求和。）齐读。（4）理解“奴仆”： A“奴仆”见过吗？（在电视里，书上看见过，要给主人干许多活，主人一不高兴，就要打骂他们）看，这是“奴”的象形字，左边是个 “女”字的象形文字。你看她侧身站着，低头，俯身，很听话，很温顺了，干了很多活，而男人们还是用一只大手（右边的“又”字就是表示大手），一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这
5、样的女人就是“奴”！可见“奴”是很没有地位的。 B（在黑板上写“仆”字，边画边解说。）左边是单人旁，表示一个侧身站立的人，右边的“卜”字，表示棍杖，有人拿着棍杖叫你去干活，随时都要用棍棒打骂。C教师过渡：哎，当奴仆，可真是没有地位，非常卑贱，那是一件多么屈辱的事呀，可见勾践愿意带着夫人到吴国去当奴仆，是“万般无奈”啊。D读第二句话。为了国家，为了百姓，为了保存实力，有朝一日能东山再起，越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。 E引读：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。3.练习讲故事。现在来讲这
6、一部分的故事，会了吗？课文谁来讲呢？可以讲书上的，也可以加上越王勾践的心理活动，把这一部分的内容讲生动、讲具体（2）个别练讲“兵败会稽”部分。教师随机评价1：你讲故事时的动作、神态感染了我这个听众，真是个故事大王。你有什么秘诀？教师随机评价2：你能适当地补充勾践的心理活动，让我这个理解能力不太强的听众感受到了勾践求和当奴仆是为国为民着想，而不是贪生怕死。教师小结：要把故事讲得生动、具体，首先要理解课文的内容，进入故事情境，然后要做到眼中、心中有听众。（二）.学习3自然段，了解“奴仆”生活，感受“忍辱负重”。我们用这种方法来讲第3自然段故事，好吗？1.自由练讲。2.指导讲书上故事。(1)个别学生
7、尝试练讲故事。你觉得他是朗读课文呢？还是在讲故事？你对这一自然段的内容理解了吗？（2）理解课文意思。勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。 提问：你是怎么理解“屈辱”的？.A师生对话，引导学生用今昔对比着来说勾践为奴仆的生活。师：回想曾在越国，他们穿的是什么？现在呢？原来住的是什么？现在呢？原来吃的是什么？现在呢？ B.看图片，补充小故事，感受勾践干的活儿饱受屈辱。他们生活条件如此恶劣，却要干养马驾车、舂米推磨这些活儿。a出示养马看养马是他每天干的活，谁来讲讲他是怎样养马的？教师点评：以前，马夫干的脏活、累活，都让越王勾践来做，真是一种屈辱啊！B出
8、示驾车图（附小故事）。教师讲小故事：瞧，夫差要出去游玩了，勾践就给他备好马车，伺候他上了车，拿着一条马鞭，跟在车旁边。百姓们指指点点，说：“看哪，这马夫就是越王。”勾践听了，低下了头。驾车的故事真是屈辱啊！c出示舂米图片舂米就是拿着一个木杵，在石臼里把稻谷，捣成米。我们一起来做做动作，这个动作单调、枯燥，这时木杵上面再加上一、两公斤的石块，你觉得重吗？一分钟坚持、五分钟、十分钟、三十分钟、一小时、二小时，真累呀。这对于一国之君来说，真是屈辱呀。d出示推磨图片。推磨就是把米放在磨盘里，不停地推磨盘，把米磨成面粉。这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼
9、睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让勾践夫妇干，真是屈辱啊！ 小结：勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！我们来看这样一个故事（出示PPT ）这样的故事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包含了一切。（受尽了屈辱）。请你读，这是饱含血泪的5个字，你读。这是无休无止的屈辱，你读，这是刻骨铭心的屈辱。3.他们一天，受到屈辱，咬咬牙，挺过去了。两天，三天，一个月，两个月，他们在吴国干了整整三年，1000多天哪，他们要受多少屈辱啊，但他们咬咬牙，都忍了下来，这是为什么呢？（因为他们想要回到自己的国家，要报仇雪恨，）这就叫忍辱
10、负重（板书：负重）4.此时，你一定有很多话要讲，就请你来讲讲这部分的故事，可以把你知道的小故事放到大故事中去讲一讲，使你讲的故事更加具体。评价：你具体讲了一个小故事，深深地打动听众，让听众感受到勾践夫妇在吴国当奴仆是为了国家，为了百姓，受尽屈辱，忍辱负重。（三）学习“卧薪尝胆”部分，体会“卧薪尝胆”的精神含义之二、三“发愤图强”、“坚持不懈”，通过想象对话把故事讲具体。过渡：也正是勾践三年的忍辱负重，让吴王放松了警惕，相信勾践完全臣服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。1.勾践回国以后做了什么，让我们讲一讲这一部分的故事。（1）学生自由练讲故事。（2）个别学生试着讲故事，教师点评。A随机点评
11、学生关键词: “每分每秒” “时刻”“报仇雪恨”讲得到位。B师生对话：白天，他亲自下田耕种。 教师引导（与学生对话）：越王，下田耕种这样的粗活就让我们来做吧，你就在王宫里处理国家大事吧？越王说什么？大王，柴草又湿又硬，上面还有虫子，你就回到舒适的床上去睡吧？学生对话：不行呀，我睡在柴草上，就可以不忘报仇雪恨。（就可以不忘兵败会稽的耻辱。）师：大王，辛苦了一天，你就好好享受香甜可口的饭菜，这苦胆实在太苦了，就不要吃了。生：略。2.再次练讲故事：这一段段的对话讲到我们的故事中去的话，故事一定会更加具体的。快行动起来，自己练一练吧。是的，勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己 。回国后带头
12、吃苦，下地耕种，卧薪尝胆，使自己的国家强大起来，这就叫“发愤图强”。（板书）。（四）引读课文最后一个自然段，体会“卧薪尝胆”的精神含义之三“坚持不懈”。 “经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。”从这“二十多年”一词，让我们想到了一个成语：坚持不懈（板书）。越王勾践，为了达到报仇雪恨的目标，忍辱负重、发愤图强、坚持不懈，最后取得了胜利。三 理解“卧薪尝胆”的意思。1.故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，请你把字面上的意思，和实际的意思写在书上。（字面的意思是越王勾践睡柴草尝苦胆。实际上是指：为了实现一个目标，要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强 。）2.很多成语故事
13、的结尾都把成语的表面意思和实际意思讲一遍，以便听众更好地了解成语的意思。老师建议大家讲故事时，把卧薪尝胆的意思作为故事的结尾。四、布置作业1. 把“卧薪尝胆”的故事，将给家长听。2. 读几个成语故事，并理解这些成语的意思，选一个讲一讲，准备参加班级成语故事会。课件，出示词语：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强媒体出示句子：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。逐行出示PPT:（引导学生想象勾践的心理活动，为下面讲故事作铺垫）如果继续作战，（ ）。如果逃跑，（ ）。如果去搬救兵，（ ）。 看来只好向吴王夫差求和，这样才可以（ ）。 “万般无奈”显红出示“奴”字的图片，理解词语意思。（ppt出示）勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。媒体出示：养马图。媒体出示：驾车图（附小故事）媒体出示：舂米图片媒体出示：推磨图片（出示PPT ）小故事（媒体出示：第四自然段）PPT出示作业布置。板书设计12 卧薪尝胆 讲故事 忍辱负重 完整 发愤图强 生动、具体 心理活动 坚持不懈
