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1、 人教版四年级语文下册教案父亲的菜园人教版四年级语文下册教案父亲的菜园1 教学目标 1、熟悉12个生字，会写12个生字，把握1个多音字“盛”。 2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会要表达的思想感情。 3、懂得劳动制造了美，培育喜爱劳动的好品质。 教学重点：懂得正由于父亲付出了辛苦，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动制造了美，制造了幸福，培育学生要喜爱劳动。 教学预备：相关课件 教学过程 第一课时 一、板书课题，齐读课题 二、默读课文，整体感知 1、想一想文中写了一件什么事? 2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题? 三、自学生字，汇报沟通 留意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。 “翠”
2、字“羽”不带钩。 “盛”是多音字，本文中读“chng”，“茂密”中读“shng” 四、朗读课文，理清层次 1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音嘹亮”的角度评一评。 2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别答复了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样? 3、尝试着把课文分成三段，概括段意。 五、作业 1、熟读课文，尝试理解课文。 2、写生字。 其次课时 一、抓重点词 父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文其次局部，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。 学生默读课文，找到重点词“细心服侍” 二、理清层次 请大
3、家认真读文，看看课文其次局部从哪几个方面写父亲细心服侍菜园的。 (1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。 三、逐层精读 1、读第一层，其他学生思索：从哪些语句看出父亲“细心服侍? (1)幻灯片出示两个重点句子：每每天色未明一小片刚翻过的黄土地。 (2)文中只写了看到父亲早出晚归，看到父亲辛苦一周后的成果一小片刚翻过的黄土地，并没有直接详细写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗? 2、学生分角色读其次层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。 3、父亲都做了什么?我有什么反响?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有
4、没有道理? 依据学生的答复，教师依据学生的答复相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：怀疑不懈。 幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光临眼前。 4、指读第三层，引导学生结合详细语句谈父亲怎样细心服侍菜园。 5、指读后，答复：父亲重开的菜园毕竟什么样呢?幻灯片出示：在父亲的细心服侍下一片迷人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。 6、教师相机出示课后积存的名言。 四、再读课文，回忆整体。 为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢? 生谈自己的理解：由于父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。 五、作业 1、写词语。 2、朗读课文。 六、板书设计 父亲的菜园 细心服侍 细心翻地豌豆肥土四处拾粪 种豌
5、豆似信非信翻豌豆怀疑不懈 人教版四年级语文下册教案父亲的菜园2 学习父亲的菜园，学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。 教学目标： 1、借助字典，熟悉“婴、毅、肿”等8个生字。 2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。 3、学习并积存描写人物言行的语句。 教学重点： 学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。 教学难点： 提高学生的自学力量，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 教学课时： 一课时 课前预备： 幻灯片 教学过程： 一、沟通熟悉，导入新课。 1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什
6、么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？ （学生沟通） 2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中查找答案。 二、初步读文，整体感知。 1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。 2、出示生词：婴儿、怀疑、坚强、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。（a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话） 3、说说课文主要写了一件什么事？ 由于_，父亲_，经过_，最终_。 4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。 5、提问：在什么地方开拓菜园？最终结果怎么样？（顺势板书：荒芜的山坡 碧绿的翡翠） 三、研读课文
7、，体会人物品质。 1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下ti会。 2、学生沟通。 3、指导朗读。 第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。 第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中” 第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的”身体，在岩石之上制造了一块菜园。 第八自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪图眼前利益。 四、总结课文，升华主题。 1、回归课题。 父亲为我们一家人_，菜园不仅为我们一家人供应了_，还让我们通过
8、菜园看到了父亲身上的 _品质，所以，课文题目叫_，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。 2、总结全文。 父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新奇的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新奇的蔬菜。 五、作业。 1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。 2、写一段你与一个熟识的人的对话。（留意人物说话时的表情和动作。） 板书设计： 28 父亲的菜园 自信 勤劳 荒芜的山坡 碧绿的翡翠 执着
9、喜爱 教后反思： 父亲的菜园是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培育学生独立阅读力量上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，进展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。引导学生结合全文内容来理解课文的题目父亲的菜园，在教学的最终，让孩子们理解所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是由于这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）
10、进展抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读，理解在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲制造的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。 人教版四年级语文下册教案父亲的菜园3 教学要求： 思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想猎取胜利必需勇于克制困难，坚持努力奋斗。 学问要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。 力量要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克制的；有感情的读文。 重点难点：能
11、抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 教具预备：常规、挂图 教学时间：两课时 第一课时 一、 导入新课 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？ 学生发表看法 二、 初读课文，了解大意 三、 学习生字新词 1、 自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解决 2、 汇报学习状况解决了哪些问题 其次课时 四、 理解课文内容 1、 读第一、二段。小组争论为什么要开垦新菜园？ 2、 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。 3、 哪局部详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎
12、样克制的？（学生默读在书本上批注） 4、 全班争论 5、 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。 6、 经过父亲的努力结果如何？ 7、 读了课文你受到什么教育？ 人教版四年级语文下册教案父亲的菜园4 【教学目标】 、自学熟悉本课个生字。 、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的喜爱。 、在自主和谐的学习气氛中，以我口读我感，以我口表我心。 【教学重难点】 在理解本课内容的根底上体会父亲对劳动、对土地的喜爱。 【课时安排】 一课时（略读课文） 【教学过程】 一、设置悬念、激趣揭题 、教师出示“荒地”一词在黑板上。 、学生齐读“荒地”两遍后，教师问：“在
13、你的记忆中荒地是什么样子的？， （在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见） 、师：“然而，谁能信任这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。你想知道父亲是怎样开垦的吗？” 二、复习学法、引导自学 、大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？ 自学课文个生字，读通课文。 了解故事的仆人公是谁，课文写了一件什么事？ 了解课文的表达挨次，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？ 小组争论沟通。 、选择自己喜爱的方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。 三、自主学习、组织沟通 在学生充分自读的状况下，组织学习小组沟通学习心得，要求小组成员人人参加，在组长的带着下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助教师。小组沟通后全班沟通。 、细读课文，边读边画出让自己
