《大自然的语言2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大自然的语言2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大自然的语言第二课时 教学内容和步骤： 一、复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。 H、学习第 4至第，12自然段。 教学形式：3至4个学生组成个学习小组，根据老师提出的思考题自学课文内 容，然后集中讨论，交流学习体会。再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课， 听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。 自学思考题：（出示小黑板） 1用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容。 2文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？各用来说明什么问题？ 3第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按 什么顺序排列的？能否打乱顺序？为什么？
2、4研究物候学有何意义？ 学生自学15分钟，讨论、交流10分钟，派代表讲课15分钟，教师归纳小结5分 钟。 （一）概括段意 第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。 第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。 第7段：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。 第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。 第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。 第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。 第11段：研究物候学的意义。 第12段：加强物候观测，促进农业生产。 （二）体会本文举例子的说明方法的作用。 1北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺
3、槐 的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天结果受到低温的损害。（第5段） 从反面举例说明物候观测对农业的重要性，更有说服力。 2如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺 槐开花只比北京早十天。所以（第7段） 举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。 3如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟 一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（第8段） 举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。 4山地秋冬两季，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作 物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（第
4、9段） 举例说明高下的差异对物候的影响。 5根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早几天。（第10段） 举例说明古今差异对物候的影响。 举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通 俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。 （三）说明的顺序。 第7段至第10段说明决定物候现象来临的四个因素是按照由主到次，由空间到时 间的顺序来说明的，顺序不能打乱，因为这是按由主到次的逻辑顺序来说明事理的，否 则就会不合逻辑、事理。 （四）研究物候学的意义。 研究物候学的意义有四点：预报农时，选择播种日期。对于安排农作物区划， 确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。引种植物到物候条件相同的地区。 避免或减轻害虫的侵害。 三、教师归纳小结。 这堂课采用这样的形式，意在调动大家自觉学习、自主学习的积极性，达到“会学” 的目的。从效果来看，大家都动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有 很大收获的。希望大家像这堂课一样主动地学习，学会求知。 四、布置作业 。 课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关， 试举例说明。（农谚也行，但要做适当的解释。）
