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1、物体的形状教学目标：知识目标：通过观察，操作等活动，初步认识并辨认长方形，正方形，三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：通过一系列活动，培养学生操作，观察，表达及思维能力，并在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣，渗透安全教育和审美情趣的教教学重点和难点：重点：会辨认长方形、正方形、圆形。难点：体会“面”在“体”上。教学准备：教师准备：多媒体课件、正方体，长方体，圆柱，正方形，圆，长方形，印泥，交通标志图，各种平面图形拼图。学生准备：学生准备各种形状的物体，学具袋中的物体形状。教学过程：一导入
2、同学们，上节课我们认识了许多物体形状，今天，这些老朋友又来到我们课堂，你能很快说出它们的名字吗？（出示长方体，正方体，圆柱体）二新授（一）初步感知1 你们想看老师用长方体给你们变魔术吗？ （师演示：拿长方体在红水盆里蘸一下，然后在纸上印出图形）咦？看这张纸上出现了一个什么图形？（三角形）你们知道这个三角形是怎么变出来的吗？（生回答）2长方体能在纸上印出三角形，其他的物体形状年能在纸上印出什么图形呢？谁想到前面像老师一样变魔术？（同学们到前面用各种立体图形印平面图形）印了这么多的图形，老师给他们编上号码，谁能帮它们分分类？找出各自的伙伴？指名回答。（教师随学生回答，把编号写在黑板上）老师总结，一
3、类的都有哪些？这一类图形叫什么名字你知道吗？（教师板书：长方形 正方形 圆形 ）这些图形是物体形状一个面，它们是一个家族的，名字叫做平面图形。（教师板书：平面图形）今天这节课我们就来认识这些平面图形。（板书：平面图形）（二）深入理解1 这些新朋友的家住在什么地方，我们到哪儿去找他们呢？（生回答）拿出你手中的立体图形，你在立体图形上摸到平面图形了吗？谁能说说平面图形摸起来是什么感觉？（平平的，滑滑的）能告诉大家你摸到的是什么图形吗？师：平面图形是立体图形的一个面，平面图形是平平的，摸起来比较光滑。2 同学们如果不用印印泥的方法，你能把新朋友从立体图形上请下来吗？小组合作试一下。说说你们小组用的是
4、什么方法？你画的是什么图形？是从哪个立体图形上请下来的？师：从长方体上请下来的是长方形，从正方体上请下来的是正方形，从圆柱上请下来的是圆形。（板书：长方体正方体 圆柱体 ）（如果有特殊情况教师加以说明）（三）牢固掌握1 现在在你们的学具中找到你们新认识的朋友吧。（老师说，同学举图形）你能用手中的小棒摆出他们的样子吗？有一个图形你们谁也没摆，为什么？说说你是怎样摆长方形的？怎样摆正方形的？ （从学生的回答中进一步体会长方形、正方形的特征）总结：谁能说说这节课我们学到了什么知识？（生回答）三、巩固练习（熟练应用）1 你们真棒，把今天学的知识都记住了，老师想这么聪明的孩子一定也能解决很多课本上的问题
5、吧？谁对自己有信心？练习册P37/32 在生活中我们也会遇到一些平面图形，比如我们在路上会看到一些交通标志，谁能告诉老师，这些交通标志都是我们学过的哪些图形？（教师出示学生回答）这些交通标志表示的意思你知道吗？（生回答，师纠正补充）同学们在路上一定要按照交通标志的提示，遵守交通规则，不然就会有生命危险。除了在路上看到这些平面图形，生活中还有哪些地方见到过这些新朋友呢？四、拓展延伸老师这里还有很多由平面图形拼成的美丽图画，你们想看吗？（出示）看过后你们有什么感受？你们想不想拼出这样美丽的图画？那么小组合作，试着用你手中的平面图形拼一拼，比一比哪个小组拼的又快又漂亮。六、检测目标达成练习：1、下面这些积木可以描出哪些图形？用线连一连。作业布置：板书设计教学反思：第 页
