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1、初 三 历史学科学习指导案 年 月 日课 题第2课、第一次世界大战的进程课型新授课时1教材分析本课属于世界近代史部分“第一次世界大战”学习主题，该主题主要围绕“三国同盟”“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习，使学生对一战有个深刻的了解和认识。本课涉及后两个知识点。萨拉热窝事件是一战的导火线，凡尔登战争属于典型战役，其转折性预示着一站在战场上的胜负结局，而他的残酷性更证实了战争给人类带来的灾难性后果。学情分析学生对战争话题比较感兴趣，对美伊战争也有感性认识，初三学生的认知、兴趣、情感等多为感性的体验，依次基于已有的经验，引导学生认识战争
2、的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。课程目标知识与能力：了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难；知道第一次世界大战的性质、历史影响。过程与方法： 本课主要引导学生采用阅读资料，创设情景，组织讨论，等多种形式推动探究式学习。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。情感态度与价值观：对萨拉热窝事件的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。对第一次世
3、界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。学习重点萨拉热窝刺杀事件、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难学习难点对普林西普的刺杀行为的评价认识民族独立战争的正义性和恐怖活动的区别教具准备多媒体,学习过程学习内容教师指导学习形式时间导入问：19世纪末欧洲列强出现了缔约结盟的狂潮，你能说出两大军事集团的名称么
4、？它们分别由哪几个国家组成？后果是什么？批改教师提问做题回答问题5 学习过程学习内容教师指导学习形式时间新授一、萨拉热窝事件时间：1914、6、28过程：奥匈皇太子斐迪南大公参加军事演习被刺杀影响：一战的导火线讨论：你如何评价普林西普的刺杀行为？如果没有这次刺杀事件，第一次世界大战就可以避免了吗？二、凡尔登战役参战集团：同盟国（4国）协约国（31国）凡尔登战役时间：1916、2地点：法国东南边境交战双方：法、德结果：法军胜残酷性：伤亡人员达70万，“绞肉机”，一战中伤亡最多的战役影响：一战中转折点人类的灾难一战时间：结果：同盟国失败性质：影响：三、空前的浩劫1、一战持续的时间2、一战的结果3、
5、给人类带来了严重的灾难4、第一次世界大战的性质这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。大约有6500万人参战，1000多万人丧生，2000万人受伤。战争造成了严重的经济损失。第一次世界大战给人类带来了深重灾难，但在客观上促进了科学技术的发展。在一战中，各种新式武器如飞机、毒气、坦克、远程大炮相继投入战争，是武器发展史的重要阶段。引导学生讨论指导看图打出一战中使用过的武器通过观看凡尔登战役视频引导学生采用阅读资料指导解决想一想打出表格组织学生讨论从感性认识到理性认识的升华思考回答结合想一想分析让学生树立和平的意识，远离战争珍爱和平。回答想一想认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源坚持“论从史出”的科学历史观151510讨论：你如何评价普林西普的刺杀行为？如果没有这次刺杀事件，第一次世界大战就可以避免了吗？适时点拨小组合作全班交流小结归纳知识结构（见板书）再次明确一战给人类带来的影响练习归纳总结学会方法5 当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。无板书设计第2课、第一次世界大战的进程一、萨拉热窝事件二、凡尔登战役三、空前的浩劫课后反思通过补充内容让学生更加珍惜今天的幸福生活来之不易
