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1、 北师大版小学二年级数学下册教案 教学目标： 1、体会乘除法与实际生活的联系。 2、培育学生的应用意识和解决问题的力量。 教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。 教学过程： 一、情景创设。 1、同学们，你们喜爱参与运动会吗?你知道为什么要进行运动会吗? 2、今日教师把你们带到运动场上，观看运动会好不好?出示图，要求学生认真观看图画。你知道运动场上有哪些竞赛工程吗? (1)有参与赛跑的。 (2)有跳远的。 (3)有拔河的。 3、与同桌相互说说，从图上你知道了什么? 4、你想提出什么数学问题? 二、探究问题、解决问题。 依据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗?你是怎么想的?怎么列式?
2、1、每组4人，24名运发动赛跑，分几组跑完? 244=6(组) 2、每人跳3次，一共跳了21次，参与跳远竞赛的有几人? 213=7(人) 3、每队9人，两队共有多少人? 92=18(人) 4、一堆气球有5个，4堆气球有几个? 54=20(个) 5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元? 33=9(元) 三、稳固提高。 1、练一练。第一题。 (1)看图，把问题表达完整。 (2)独立解答。 (3)沟通怎么用口诀试商。 (4)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 2、练一练。其次题。 (1)独立解答。 (2)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 3、练一练。第三题。 学生独立完成，教师巡察指导 北师大版小学二年
3、级数学下册教案2 教学目标 1、学问与技能：理解加减混合所表示的意义，把握加减混合的计算挨次，能正确地进展10以内数的加减混合计算。 2、过程与方法：同学经受从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经受观看、比拟、笼统和概括等思维过程，进展思维力量。 3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中到处有数学。并培育同学应用所学学问解决实际问题的力量，体会加减混合计算与生活的亲密联系。 教学重难点 1、教学重点：帮助同学理解加减混合式题的意义和计算挨次，正确计算。 2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算挨次。 教学
4、过程 (一)谈话，分组进展竞赛，激发学习乐观性。 (二)创设情境 1、复习： 9-3-4= 8-2-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 5-3-1= 2+4+0= 10-7-2= 10-1-6= 指生答复。 9-3-4你是怎么算的?(生答复：) 4+3+2你是怎么算的?(生答复：) 连加连减题在算法上有什么?一样的地方? 答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进展计算。(也就是从左往右依次计算。) (课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成漂亮的天鹅。谁来帮帮它们? 2、新课引入。 师：丑小鸭们变成了漂亮的天鹅，它们
5、飞呀飞呀，飞到一个漂亮的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地玩耍着。 (三)探究新知 1、学习例1。 (1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗? 生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。 师：那应当怎样列式?板书：4+3 (2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。 师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢? 生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师依据学生的答复在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。 谁能再读一读这道题，对比图画来说
6、一说4+3-2所表示的意义。(指名说) 观看：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。) 引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。 2、类比探究算法。 那么4+3-2该怎么计算呢? 学生同桌争论，互说计算过程。 学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算挨次。 (先算4+3得7，再算7-2得5。) 教师小结。(板书得数“5”。) 3、学习例2。 电脑演例如2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。 师：漂亮的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗? 学生说图意。 你能提出什么问题? 谁来列式?
7、(学生答复，教师板书。) 翻书试着计算4-2+3。 沟通汇报计算过程。 生：先算4-2得2，再算2+3得5。 师：为什么先算4-2?计算其次步时是哪两个数相加? 教师协作学生的答复在算式中标明注出计算的挨次。 4、师生共同小结：加减混合计算挨次。(从左到右) (四)反应练习 1、完成第75页做一做。(课件出示图画) 说图意，并提出数学问题。 列式计算。 说说算式7-3+4=8的意义和计算挨次。 2、嬉戏：小青蛙找家。(练习十二第2题) 班齐唱小青蛙找家每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。 分组读算式，并说出计算挨次。 对学生进展喜爱大自然，爱护益虫的训练。 3、解密大行动。 独立完成计算卡
8、上的10道式题。 嬉戏规章：任选一题算出得数，假如这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。 请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。 4、小结竞赛结果。 (五)课堂总结。 引导学生小结连加连减、加减混合的运算挨次。 (六)布置作业。 1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。 2、算一算 1+6-2= 6-5+8= 9-6+5= 4-3+9= 6+4-5= 4+2+4= 北师大版小学二年级数学下册教案3 教学目标 1、通过教学，探究并把握长方形、正方形的周长计算公式。 2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的学问解决生活中的实际问题。 3、通
9、过合作学习，培育学生乐观参加数学学习活动，对数学有奇怪和求知欲。 教学重难点 【教学重点】：探究并把握长方形和正方形周长的计算方法。 【教学难点】：能敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题。 教学过程 一、激趣导入： 同学们都喜爱看喜羊羊与灰太狼的动画片吗?今日，草原上要进行运动会，第一项田径工程是竞走，参赛运发动是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。” (大家看图，出示多媒体课件) 同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗? 引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜测就能说服的，我们必需用科学的方
10、法进展验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学学问有关?(长方形和正方形的周长) 揭题：你们真聪慧!教师特别观赏你们对数学的敏感。今日我们就来讨论长方形与正方形的周长问题.提问：他俩所走的路程究竟怎么算呢? 板书课题:长方形与正方形的周长 二、探究新知： 1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。 2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们确定有成果了，谁情愿给大家展现一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道
11、理。)长方形的周长计算有这三种： (板书) (1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽 (2)62+42=20(厘米)周长=长2+宽2 (3)(6+4)2=20(厘)周长=(长+宽)2 3、提问：计算长方形的周长你比拟喜爱哪种方法，说说你的想法。 4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练习本上求出正方形的周长。 正方形的周长计算有这两种：(板书) (1)5+5+5+5=20(厘米) 边长+边长+边长+边长=周长 (2)54=20(厘米)边长4=周长 提问：计算正方形的周长你比拟喜爱哪种方法，说说你的想法。 提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。 5、提问：懒羊羊也
12、用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少? 指名板演，其他同学在练习本上写出计算过程。 6、解决了懒羊羊的问题，那我们就来帮忙喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。 7、同学们比拟一下谁走的路长?(一样长) 8、谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到竞赛中。 三、稳固练习 1、请你量出需要的数据，并计算它的周长。 2、假如绕篮球场走一圈，要走多少米?篮球场的周长是多少米? 3、试一试：正方形的手帕的边长使25厘米，他的周长是多少? 它的周长是100厘米。 4、想想做做。 能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗? 四、拓展延长： 课下练习： 一根长24米的绳子 (1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米? (2)围成一个长方形，假如长方形的长是9米，宽是几米? 想一想：假如长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢? (让学生独立思索，再沟通。并依据学生的答复出示围成的图形) 五、课堂小结： 1、这节课你有什么收获吗? 2、这节课我们学习了长方形的周长，在生活中有很多关于周长的好玩的问题，只要我们去仔细观看，去认真发觉，就会发觉其中的微妙。 北师大版小学二年级数学下册教案4 教学目标： 通过观看
