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1、谈低年级学生学习习惯培养的重要性内容摘要：良好的学习习惯，则是学生在较长时期的学习活动中，形成和巩固下来的行为定势，它对学习的过程、质量与效果将产生积极的影响。良好的开端，是成功的一半。好的学习习惯是人们走向成功的钥匙。好的学习习惯的与教育密切相关，良好的学习习惯的养成，是一种学习能量的储蓄，是节省学习时间和提高学习效率的最基本有效的方法，是教师在教学过程中一个重要的教学任务。在教学活动中，应培养学生，具有良好的学习习惯。并将这一目标贯穿在教学的过程中。是提高学生的综合素质体现。关键词：提高 学习习惯 培养 一、养成专心听课的习惯教育心理学的研究表明，在学习的过程中，如果一个人的思维能够始终处
2、于积极状态，那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中。学生只有积极主动地参与，他们才能在学习活动中不断认识自我，进而发展自我；只有全体学生都有参与的机会，每个学生才能有充分发展的机会，因此，在教学中“给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”。这样让每个学生都能充分地、主动地、积极地表现自己，使他们的不同潜能得到最大程度的发挥，真正使学生主动参与到教学的全过程中。因此，要培养学生专心听课的习惯，良好的专心听课的习惯是提高教学质量的重要手段，是提高教学成绩的重要途径，特别是从低年级培养学生好的学习习惯，就必须从专心听课抓起。低年级学生在课堂上听课时注意力不集中，持久性
3、差，做小动作与同座位打闹，随意说话，写作业经常走神，这时教师要想方设法提醒学生，把注意力引到听课上，根据低年级学生好胜心强，好奇心强，可塑性强的特点，给学生说明：听课，是学习的重要环节，是学生接受知识的重要途径。教师讲好课，学生学会听，二者紧密地配合，才能取得好的教学效果，要使学生仔细认真地听课；那就要创设数学情境，数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在数学情境中吸引他们听课，按讲解的思路与老师同步。要边听，边想、边思考、边记忆，既抓住重点再解决难点。还要认真听同学们的发言，并能积极地评价他人的成功和不足之处。能够说
4、出自己的见解。在教学过程中我特别注意观察每一个学生，及时用提示，表扬、鼓励的方式吸引学生注意力，例如，班内有一名学生上课时随意性强，在课堂上当着同学的面，鼓励这位同学，这节课你要是表现的非常好，下课前全班同学把掌声送给你，全班同学都想送给你掌声，你愿意接受吗？这位同学这节课听课非常认真，还起到了榜样的作用，他赢得了全班同学的掌声，这位同学自信心增强，以后在课堂上表现都非常好。还可以把情境图编成简短的小故事，穿插游戏、例如，过树桩，钻山洞、夺红旗、摘果子、送小动物回家等，开展比一比，例如，在做数学题时，比一比谁计算得最正确，谁书写的最漂亮，谁听课最认真等，赛一赛的活动，例如，登山的比赛活动，学生
5、在登山的过程中，要计算七道题，谁算的又快又准确，就是谁先登上山顶。通过这样的长期训练，学生能很快集中精力投入学习。因为课堂教学是学生学习知识发展思维的主渠道。这就要求教师有效地引导，抓住学生的心，使学生的大脑处于思维的状态，从而能够专心听课。只有持之以恒地用心地培养学生专心听课良好习惯，才能有效地提高课堂效率。二、养成认真书写作业的习惯作业的认真书写是学生的门面，良好的书写作业的习惯有助于提高学生的学习效率，也能有效地促进学生的全面素养的提高。叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。作为老师，培养学生良好的书写作业的好习惯，、在平时的作业批改的过程中，检阅学生作业的书
6、写质量进行简单的评价是绝对不够的。我们要从平时做起，把书写作业的好习惯作为一门课程。把养成书写作业的习惯当作提高学习效率的一件大事。低年级学生模仿能力强，在数学课堂上，从认数开始培养学生认真书写的习惯，例如，认数1、2、3、4、5这五个数，在黑板的田字格里范写好，讲清起笔收笔，讲清在田子格中具体占的位置，让学生模仿写，大部分学生写的很好，少部分学生看黑板上的数字在他的眼里来说还是不够直观。于是试着在一位很差的同学本上写了标准的几个数字，让他模仿我的写，没想到他写的很好，这样经过一段时间的训练，数字书写的非常漂亮，在学校开展的作业评比中，对我们班的作业特别进行了表扬，并授予“书写小明星”的称号，
7、班内学生之间能力各有差异，要求好的学生作业既整洁干净又书写规范，对中等生只要求每有进步就及时奖励表扬，激起书写的兴趣，提高其书写作业的能力要求。差生每有一点进步就给予肯定，还通过互批，相互提出要求，及时改正。功夫不负有心人，在长期的书写中，通过表扬，鼓励，比赛写数字，作业展览，现在我们班学生的作业、不同成绩的学生在作业书写方面都用了相对的提高。自从养成了学生认真书写作业的习惯，批阅作业时能够一目了然，既培养了学生书写作业方面的能力和书写习惯，又提高了学生作业的质量和作业的效果。三、养成仔细读题的好习惯良好的习惯是保证孩子健康成长的基石、是健康人格之根，是成功人生之基。在低年级数学教学中，读题是
8、审题的前提，是解题的钥匙。是取的结果的必要途径，因此，从低年级开始培养学生读题的能力和读题的习惯十分重要。在班内一部分同学在做题时，总是出现错误，针对这种情况，我作了细致地观察和调查，原因就是学生读题时不注意停顿，语感极为差，语速较快，读题意识低下，读题兴趣提高不起来，题目读不懂，算式就列出来了，才导致做题屡做屡错。针对学生出现的这种情况，在课堂做题中，教给学生以读的指导：可以有感情地读，分组读，默读，采取全班齐读的方式，也可指着字一字一句地读，如果有图，还要指导学生先观察图，把图和文字结合起来读，低年级学生由于识字量少，独立读题有困难，我就示范读或领读，让学生指着字一个一个字读，还要注意读题
9、的速度。语速要稍慢，读出语气，能准确感知数据及问题，读的时候一定要仔细，全面，既不添字也不漏字，对于较长较难的题目，要咬文嚼字品读其味。这样不仅能提高学生的读题意识，也使学生的思维能力得到了培养，为学生解题奠定了基础。例如:带文字的应用题，反复读几遍，也可让有能力的同学读一遍，直读到理解题目意思，例如，在教学应用题时，我先让学生连读几遍题，找出条件和问题，再说一说要求的问题是什么，把条件用横线画出来，问题用曲线画出来，这样解题思路就会清晰，也消除了学生做题的畏惧心理，从中尝到了解题成功的快乐。通过一段时间有意识反复的读题训练，学生读题的习惯已逐渐养成，也认识到检查的重要性，学习中给学生树立“努
10、力了，就会有收获”的信心，这样学生学习的自信心增强，读题、审题能力逐步提高，正确率也就随之提高了。感受到了学习数学的无穷魅力。读题的习惯养成了，理解题意的能力也随之提高。因此，我们要培养学生独立读题的能力，重视学生有序的思考问题和解决问题的能力的培养。四、养成独立思考问题的好习惯在平时的教学中，注重收集学生学习数学过程中各方面的表现，而不仅仅关注知识和技能掌握的情况，学生分析问题和解决问题的能力，用数学的思维进行概括、推理论证的能力，用数学语言有条理，、清晰简洁的进行有效交流的能力，学生学习数学过程中所获得的情感、态度和价值观也是我们需要关注的，甚至需要更加关注的是在课堂上学生养成独立思考问题
11、的好习惯的重要性，数学是锻炼人的思维的能力工具，数学活动的过程中进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，这些活动离不开思维，离不开人的独立思考。善于独立思考，才能深入理解与掌握数学知识，掌握数学知识内在的联系和规律，形成各种数学思维和数学能力。为学生创设一个独立思考的空间，给学生充分思考的的过程。要引导学生从感性材料中提取信息分析综合再上升为理性的认识，逐步形成独立思考的习惯。在教学中，我感到学生独立思考能力的习惯极为欠缺，有时候会偷偷地看同桌的作业。例如：有一次，我发现我班学生有一位差生考试成绩特别好，我经过打听他的左右的同桌同学，发现他的成绩都是抄别人的。我还发现每当提出问题时，很多学生眼
12、睁睁等待着老师给的答案，而不去思考，例如，在教学应用题时，我提出一个问题，从总数里去掉一部分，用什么方法计算，学生默不作声，往往不肯动脑思考，知难而退，只等待者老师给答案。那么当一人一个桌考试时毕竟是要自己独立思考独立面对做题的，独立思考问题的习惯与取得好成绩有绝对的相关性，爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是方法和实验的过程，而提出新的问题则要找到问题的关键、要害。”学生提出一个高质量问题时，伴随着分析、比较、归纳、演绎推理等思维活动，这是学生认真独立思考的结果。大哲学家苏格拉底甚至说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的产生。”不培养独立思考问题的习惯是不可能取
13、得好成绩的，我采用了以下几个方法使学生养成独立思考的习惯，方法一：多说自己的见解，多说解题的过程，这就是一个独立思考的过程。方法二：能够自己提出问题，解决问题，这就是一个的独立解题的过程。方法三：小组合作讨论做题时，积极参与到其中。说自己的思考过程，这就是一个独立说解题方法的过程。方法四：自己出相应的题给同学做，出题的过程就是学生对所学知识深入思考的过程。这就是一个经过独立思考出题的过程。我坚信，只要养成了独立思考问题的良好习惯，就能稳步提高学习成绩。五、养成不懂就问的好习惯学生认为“问”的内容就是指教师讲授的课没听懂，差生不敢问，因为问表示没学会，会遭到同学的笑话，优等生认为听懂了，没什么可
14、问的。这就是没有形成不懂就问的习惯，好习惯是人生的主宰，养成不懂就问的好习惯是成功最好方法。不懂就问之所以重要，是因为我们不可能万事不求人。不管是书本知识，生活知识，还是其他的人生经验，都是“问”出来的。学书本，需要提出问题；向他人学，就得问。之所以难养成不懂就问的习惯，是因为我们往往要面子，摆架子，喜欢自作聪明。如果不养成不懂就问的好习惯，我们可能永远被拒于知识和学问的门槛之外。在老师讲完题后问学生，你们听懂了吗，学生说：“听懂了”，可是做题时，总出现错误，这就叫不懂装懂，不会装会，不知道想办法去解答它。例如，有一次，有一位同学在做题时不会做，问了几遍都不说话，我便鼓励他，把你想说的话告诉老
15、师行吗？老师和你一起解决，他便吞吞吐吐地告诉我，我不会做这道题，经过给这位同学耐心细心地讲解，我看到了这位同学久违的笑容，并给这位同学增强了学习的信心。在平时的教学中，要鼓励学生找出不懂的地方，积极启发学生去动脑想，勤于思，敢于问。教师指导学生把学习中遇到的不懂的问题随时记下来，方便向老师或同学请教。因此，我要培养学生养成不懂就问的好习惯。我告诉学生，数学来源于生活，生活都离不开问，有了问才会有更多的知识。陶行知说得好：“发明千千万，起点在一问。可以问老师，问同学，问家长，问长辈，俗话说：“三人行，必有我师”只要问会了，才能提高你的学习成绩。因此，我们每个学生从小都要从小养成良好的习惯，养成好
16、的习惯可以受益终生，是走向学习上成功大道的奠基石，只要我们长期坚持， 养成不懂就问的好习惯，这样学习才会提高效率。六、养成独立完成作业的好习惯低年级的学生不喜欢独立完成作业,因为低年级学生持久性差，例如，在我们班内，有几位同学，作业布置下去以后，做了一两道题，思想便开始不集中，同桌同学有什么小动作声音，他去关注；他自己找找橡皮，削削铅笔；而且写的草率马虎，不求质量。面对学生学习上的坏习惯，如粗心、上课走神、写作业慢等，主要还是没有弄清孩子形成这些坏习惯的真正原因，教育方法也不对头。针对这种情况，我找到了这几位同学进行谈心，制定了近距离目标，并与家长取得了联系，上学不要带玩具，在做作业细心检查时，适时给予鼓励和奖励，在他们几位同学之间开展作业比赛，把他们的作业贴在学习园地上，一段时间的观察，这几位学生不仅进步了，而且还养成了独立完成作业的好习惯。如何有效的让学生养成独立思考独立完成作业的好习惯呢? 我让学生理解明确了几条细则：1. 明确独立完成作业的重要性，知道独立完成作业能加深巩固上课所学
