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1、折线统计图赵颖湖北省武昌水果湖第一小学教学目标：知识技能：认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。过程方法：经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念。情感态度价值观： 感受数学与生活的联系。教学重点：认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图。教学难点：掌握单式折线统计图的绘制方法，能区分条形图和折线图的优势并会选择。教学过程：一、复习引入、统计表师：随着科技的发展，机器人已经走进了我们的生活，大家听说过青少年机器人大赛吗？师：下面我们看一段视频师：为了了解参赛情况，主办方收集了2006-2012连续7年参赛队伍的数据。师：从表中能获得
2、什么信息？【设计意图】复习统计表，会看统计表，感受统计表一一对应看数据的特点。、条形统计图师：如果想更直观的看出这些数量，怎么办呢？师：从图中能获得什么信息？【设计意图】复习条形统计图，体会条形统计图直观反映数量变化的特点。、引出折线统计图师：请大家伸出右手，跟我一起边读数一边比划，感受一下这个变化。师：如果把手换成铅笔，把咱们刚刚的过程画出来，会是什么样呢？师：喔，你们已经知道了，这个图叫做？-折线统计图师：今天我们就学习折线统计图【设计意图】从条形图的数量变化引出折线图，初步感受折线图反映变化趋势的特征。二、认识折线统计图、点和线段师：从这个图中，你还能看出每年参赛队伍的数量吗？【设计意图
3、】会看数，知道点的位置表示数量的多少。师：你还能看出什么吗？【设计意图】看线段走势，知道线段的上升下降表示数量的变化。、总趋势师：那这7年来参赛队伍的数量总体上呈什么变化趋势呢？师：你有什么感想呢？师：根据这7年的趋势，你能预测2013年参赛队伍可能多少支吗？【设计意图】会分析折线图的趋势，合理做出预设三、对比条和折师：认识了条形图，为什么还要认识折线图呢？四、会画折线统计图师：你们能不能试着画出来。师：这是陈东0-10岁身高，请独立完成统计图师：陈东那一年长得最快？你怎么看出来的？师：你能推测陈东五岁半的身高吗？师：你能推测陈东11岁的身高吗？怎么想的？师：会一直长下去吗？师：做推测的时候，既要考虑趋势，又要考虑生活实际，数学和生活结合才更有意义。【设计意图】总结画法，巩固认法，合理推测和预测。四、应用师：统计图在我们的生产中也有广泛应用。高铁飞速发展，高铁网络已经覆盖了全国，而且走向了世界。师：你认为这两个表分别用什么图表示合适？为什么？【设计意图】总结画法，巩固认法，合理推测和预测。五、生活中的折线图师：你们在哪些地方见过折现统计图？【设计意图】数学与生活密不可分，激发学生兴趣。七、小结师：这节课你有什么收获？
