《网络课程设计教(学)案开发》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络课程设计教(学)案开发（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.河北大学成人教育学院试卷专业年级课程课程设计姓名学号学员必读 ：1、本学期 7 月 9 日下午在语音室 ，对本资料进行集中辅导 。2、辅导资料完成后请于2011 年 7 月之前交到教务处 ，其中出勤成绩 ，平时测验成绩包含在辅导资料成绩中。（满分 35 分）3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置 ，作业必须独立完成 ，复印无效，另算成绩 。（ 满分 15 分）4、本学期考试时间为2011 年 7 月（以准考证为准 ），请各位学员 7 月 15 日来校领准考证 。5、考试和交作业 ，不再另行通知 ，如果不参加考试或不交作业，没有成绩 ，后果自负！切记！6、考试题从复习资料中抽取。7、联系
2、电话 ：校长室： 3216556教务处：3258890财务处：3038890一、填空 。（每空 2 分，共 19 空）1、课程概念应该包括以下 4 个基本要素：、课程内容、。2、教学系统赢包括的4 各要素分别是 ：教师、教材和。3、一般的网络课程设计应包括课程设计和两个阶段 。4 、网络课程的设计与开发应分为、课程设计 、教学设计 、和课程实施 5 个实施阶段 。.专业学习资料.5、课程设计阶段的主要工作包括、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。6 、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5 中使用 目的是，、创设情境 、探究发现 。7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两
3、个阶段：和。8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、以及。9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关的、讲解性材料和等。10、网络教师在教学中扮演着多种角色，包括、 组 织者、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源 。11、“生成性目标 问题中心 ”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括 ：、随机进入策略等。12、“表现性目标 活动中心 ”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的 ，其教学策略 主要包括 ：、抛锚策略 、和教练策略 。13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈，教师和学习者的反馈信息 。14、课程中的导航系统按照导航功能分
4、为导航、导航、导航。.专业学习资料.15、学习导航的主要技术方法有：学习内容直接引导、学习内容隐藏 4种。16 、按照学习发生的进程来看 ，网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和。17、网络环境下的讨论按照发生时间可分为和。18、网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为、和问题式讨论 。19 、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有：异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括 ：常见问题答疑 、；同步答疑主要为 ：。20 、网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色，如、学习方法和学习过程指导者 、。21、网络教师所扮演的角色主要有三种：、亦师亦友、。22、行
5、为目标导向下的网络课程学习评价反馈的内容包括：、测试用时 。23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片 、文字、影像动画都属于，而声音属于。24、不论网页界面中的图形图片跟内容和形式如何复杂多变，作为视觉形式的语言，构成图的最基本造型元素都是、。23、视觉所感知的一切色彩现象，都具有基本的构成要素，对于彩色系任何一种颜色都包含三个基本要素 ：、；对于无色.专业学习资料.系，则只有要素。24、在网络课程中 ，文字一般有两种类型 ：和。25、在网络课程中 ，一般具有三种形式的声音：、音响效果。26、动画设计可以分为和。27 、 CELTS 标准系列分为五类相关标准：、学习资源相关
6、标准、学习者相关标准 、学习环境相关标准 、。28 、网络课程评价规范采用指标体系法，通过一套特定的指标体系从四个维度评价网络课程的质量，这四个维度是：、技术。29、职业技术教育在课程内容上具有、。30 、模拟型网络课程是最好的体现情境性和实践性的一种形式，它又可分为：、。二、名称解释 。（ 每题 3 分，共 3 题）1、网络课程 ：2、教学课程设计 ：3、网络课程设计 ：.专业学习资料.4、学习资源 （狭义）：5、网络教师 ：6、教练策略 ：7、SCORM 标准的宗旨 ：8、编列：三、简答 。（每题 6 分，共 5 题）1、简述网络课程设计中 ，3 中不同的课程观 。答：2、简述网络课程在教
7、学设计阶段的主要任务。.专业学习资料.答：3、简述媒体借以表达信息的基本元素，及其在网络课程中选择和应用媒体时应该遵循的基本规律 。答：4、简述网络课程的3 中不同结构模式 。答：5、简述 3 种不同的先行组织者策略，及对教学内容和过程的3 种不同的组织策略。答：6、简述教练策略的基本要素。答：7、简述网络课程中 ，对学习者学习过程跟踪和记录的主要数据类型。.专业学习资料.答：8、简述网络课程中的学习导航系统的作用。答：9、简述设计学习导航系统时应遵循的原则。答：10、简述辩论式讨论的优势与不足。答：11、简述网络教师初始议题的呈现方式。答：12、简述教师在回应议题时经常使用的技巧。.专业学习
8、资料.答：13、网络课程学习评价的目的是诊断激励和评价学生，简述其具体表现 。答：14、简述网络课程学习评价的设计原则。答：15、简述网络课程学习评价的一般流程。答：16、简述网页中色彩的作用 。答：17、简述网络课程配色的几点注意事项。答：18、简述 SCORM 标准的网络课程开发的基本步骤。.专业学习资料.答：19、简述简单编列规范的基本模型。答：20、简述网络课程录制过程中对教师教态的基本要求。答：21 、述职业技术教育类网络课程中的虚拟实验室在实际和开发中应考虑的四个问题。答：22、简述企业培训网络课程实际时应遵循的原则。答：四、填图 。（每空白处 2 分，共 12 分）1、网络课程的构成要素 ：.专业学习资料.课程目标2、讨论的基本流程五、连线 。（每题 1 分，共 11 分）1、根据表现性任务的形式进行连线。.专业学习资料.任务类型表现形式陈述任务文档、日志、报告、小说等编辑任务访谈报告、视频录像等采访任务辩论、法庭辩护等说服任务演讲、汇报、播报创造性作品任务项目计划、成长日志、漫画、电视节目分析任务分析报告、总结等设计任务日志、感悟记录等表演任务新闻发布、班会、文艺汇演等策划组织任务舞蹈、歌曲、诗文朗诵等自省任务绘画、书法
