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1、 翠鸟教学设计 资阳市雁江区碑记镇双山小学 张晓琴设计理念 选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。一、教学目标：1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。2、自主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增
2、强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！二、学习重点 抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。三、学习难点 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。四、教学过程：（一）谈话导入：同学们，你们喜欢鸟吗？（生答）你们都见过哪些鸟？（抽生答）同学们见过的鸟可真不少，今天老师给你们带来了一位新朋友，请看（出示课件）说出翠鸟的名字并板书课题，学生齐读课题。（二）复习巩固字词衬衫 清脆 锐利 颜色 等待 小巧玲珑 鲜艳 紧紧（三）新课教学1、师：你们的新朋友给你们带来了这么多礼物，你们仔细观察过它吗？它的哪些地方给
3、你留下了深刻的印象？（生答）2、师：想不想知道课文是怎样描写翠鸟的外形的？自由朗读第一自然段。出示要求:读准字音，读通句子，看谁读得最有感情。3、抽生有感情的朗读第一自然段。4、小组合作学习完成练习题。（1）这段话共有（ ）句。介绍了翠鸟的（ ），在介绍外形时，先讲了翠鸟的（ ），再写翠鸟的（ ），接着写翠鸟的（ ），最后写翠鸟的（ ）。其中描写的最详细的是翠鸟的（ ）。（2 ）找出你喜欢的句子读一读，并说说原因。5、学生展示。联系上下文理解“鲜艳 ”的意思，用“鲜艳 ”说话。6、假如你就是一只美丽的翠鸟，你怎样来介绍自己。生答指导朗读，要读出喜爱之情来。（四）翠鸟不仅外形漂亮，而且还是捕鱼高
4、手，它是怎样捕鱼的呢？朗读第二三自然段，找出相关句子画下来，说说你的体会。学生相互交流出示句子：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（学生齐读）理解疾飞的意思。比较句子1:翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞 “ 叫”字太平常了，听起来不好听，“ 鸣”字能引起人们的注意，感觉很动听。疾飞能体现翠鸟动作快。请学生以桌子为水面表演一下疾飞的动作和飞的动作。比较句子2、 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。引导学生体会在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把
5、第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。（五）师：翠鸟真了不起，我真想夸夸它，引导学生从不同的方面去夸翠鸟。这么漂亮的翠鸟，我们多想逮一只来饲养，可是行吗？文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们齐读。听了渔翁的话我们是怎样做的？（六）拓展延伸：假如你捉住了一只翠鸟，你会怎么做？总结：正是有了这些鸟儿的存在，我们的生活才会如此多彩。我们要爱护鸟类，保护鸟类，因为鸟儿是我们的朋友。 板书设计: 翠鸟 眼睛 嘴 外形 头上：橄榄色 翠绿色 羽毛 背上 ：浅绿色 腹部：赤褐色 爪子 ：红色动作： 迅速 敏捷
